1.清水小小渔原创教案新闻两则.docVIP

《新闻两则》 【教学目标】 知识目标： 积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握其音、义。 了解新闻的相关知识。 了解两则新闻的历史背景。 把握新闻的内容及结构特点。 能力目标： 培养训练学生阅读新闻的能力。 培养速读课文、迅速筛选主要信息的能力。 德育目标： 了解解放战争中人民解放军英勇善战力阻顽敌的精神，以及人民必胜、正义必胜的历史规律。 【教学重点】 理解新闻内容，把握战争主题。 把握新闻特点，重点把握新闻结构，了解导语作用。 【教学难点】 理解新闻主体部分各层次之间的关系。 【课前准备】 请学生课前看新闻并带一份报纸来上课。 【教学过程】 第一课时 导语设计 以《第一时间》（或《新闻联播》、《都市快报》）的主题曲作为背景衬乐，请学生以“今天我主播”的形式，尝试当新闻播报员来播报新近发生的国际国内大事新闻，激发学生学习新闻的兴趣。 二、走近新闻 用实物投影仪向学生展示一则新闻实例，同时结合例子讲解关于新闻的文体知识。（多媒体展示） 定义：新闻，又叫消息，它及时准确地报道国内外心境发生的具有社会意义的事实。广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等；狭义的新闻专指消息。 特点：准确、及时、简洁。简化为真快短。 结构：新闻共分五部分：标题、导语、主体、背景和结语。 标题：位于正文正上方，居中大而醒目。它是新闻中最核心的内容概要。标题中最大最醒目的是主标题，是必不可少的。主标题上方字号小一些的是肩题，而主标题之下字号略小的一行是副标题。肩题和副标题在有些新闻中有，有些则无。请大家以手中报纸为例找出其中的主标题和肩题、副标题。 正文包含导语、主体、背景和结语。正文之前有电头，它包括发文单位、地点、时间、标志词（发、电、讯或报道）。先以报纸为例画出其中一则新闻的电头，再画出课文中两则新闻的电头。 导语：位于新闻开头的第一段或第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容，是新闻中最有价值最核心事实的概要。 主体：位于导语之后。它是新闻的躯干，用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。它可以暗含在正文之中，也可以在大家已知的情况下不出现。 结语：在正文的最后一句或最后一段。它阐明新闻所述事实的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到更多的启示。有些新闻事实叙述完就结束了，其实结语就暗含在事实中。 综上所述，标题、导语、主体是新闻中不可或缺的部分，而背景和结语可以暗含在正文中，也可以不出现。 三、实战演习 1.先请学生以自己的报纸为例画出导语、主体、背景、结语，请三位同学用实物投影仪展示自己的学习成果，其他学生补充修改，教师适时指正。确保学生掌握新闻的文体知识，并学会阅读新闻的方法。 2.学生指明课文中两则新闻的导语、主体、背景、结语。 以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，展示学习成果。 标题《人民解放军百万大军横渡长江》是主标题。 电头“新华社前线22日22时电”包含了发文单位、地点、时间及标志词，其中时间准确到时说明战况瞬息万变，体现了新闻及时准确的特点。 导语是一二句，从渡江作战兵力、战线（及渡江区域）、战况三方面总领全文。 主体在导语之后，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。其中包含背景，因战斗尚未结束所以不含结语。 四、课堂小结 教师小结：假如把一则新闻的主体比作汤的话，导语就是浓汤，标题就是浓汤宝。二十一世纪是资讯的时代。快速掌握资讯，才能把握先机。快速掌握资讯的方法就是阅读新闻、浏览标题，抓住导语。 五、作业 1.积累生字词。 2.课下查资料了解两则新闻的历史背景。 第二课时 一、检查作业 二、走近作者，追溯背景 请学生交流作者信息和两则新闻的历史背景，教师补充。 大屏幕显示： 毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭人。他是中华人民共和国的缔造者及首任国家主席，党中央的第一代领导集体核心，伟大的无产阶级政治家、革命家、思想家，同时也是诗人，书法家。（激发学生学习毛主席作品的热情。） 三大战役（辽沈战役、淮海战役、平津战役）取得全面胜利。1949年4月15日，国共双方谈判。20日，因南京政府拒绝签字，和谈破裂。21日，毛主席下令“向全国进军”，渡江战役打响。23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。第一则新闻是主席22日亲自撰写的，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。 第二则新闻发电于1948年11月5日，辽沈战役以胜利结束，是淮海战役打响的前夜主席亲自撰文。 三、积累字词 大屏幕展示本课生字词，请两位学生正音并解词，其他学生补正。 1.注音： 芜（wú）湖 荻（dí）港 殷（yīn）家汇 阌（wén）乡 鄂（è）豫（yù）皖（wǎn） 杜