七级语文走一步再,走一步.pptVIP

遇到危险： 在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓得　　　　　　　　　几乎晕倒。（终于爬上石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来） 脱险过程： 杰利带来了我父亲。 父亲的手电光照着我，安慰我。 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中 多角度复述故事 分别从‘‘我”、内德、父亲、杰利的角度复述故事。 心理变化 材料处理 详略安排  开头的说明和末尾的点题、其他小朋友的活动、父亲的指导、好友杰利回家领父亲来的过程没写、（略) 攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动、“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，详写“我”的行动与心理。(详） 寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。能充分表现中心主旨。  细节探讨 文中环境描写的作用？ 渲染了恐怖的气氛，烘托了人物恐惧、孤寂的心情。 文中两次出现“啜泣”，含义有何不同？ 第一次包含被困悬崖的委屈、恐惧、伤心。第二次包含的是脱险后的委屈、感动、感激、后怕、成就感。 文中多次出现伏笔？你能找出几处？ 闷热、我八年来一直有病、杰利好友、为下文情节作铺垫。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 父亲角度 这是一位对孩子负责，真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。是一位明智、教子有方的父亲；是一位充满智慧，循循善诱的父亲。  2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 3、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友 4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 四个孩子的角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。 * 走一步 再走一步 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 散文特点是“形散而神不散”。 “形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 一、识记字词，语言运用 训诫： jiè 告诫，教导。 耸立： s?ng 高高地直立。 迂回： yū 回旋，环绕。 凝视： níng 聚精会神地看。 啜泣： chuò 抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕： nà hǎn 惊奇，诧异。 瘦骨嶙峋： lín xún 形容人非常瘦削。 心惊肉跳： 担心祸患临头，形容非常紧张不安。 头晕目眩： Yūn xuàn 头脑发昏，眼睛发花。 小心翼翼： yì 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 Sǒng 耸立