农村中小学现代远程教育建设政策实施的实地调研及.docVIP

“博文杯”大学生百项实证创新基金项目申请书  项目名称：《“农村中小学现代远程教育建设”政策实施的实地调研及效绩分析——以湖北省恩施州为例》 目 录 项目论证 一、选题依据 3 （一）现实背景 3 （二）理论依据 4 （三）相关概念界定 5 （四）课题研究价值 5 二、学科交叉与创新 11 （一）学科交叉 11 （二）创新和突破 13 三、可行性分析 14 四、调研具体安排 15 （一）实证调查内容 15 （二）调研方式 17 （三）研究方法设计 17 （四）调研目的 17 （五）调研时间、地点 17 五、成果形式 19 六、经费预算 19 七、参考文献 20 附件1：访谈提纲（政府篇）...................................... 21附件2：调查问卷（老师篇）....................................... 24 附件3：调查问卷（学生篇)......................................... 26 一、选题依据 （一）现实背景 农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。我国教育的重点和难点在农村,特别是在中西部地区的农村中小学，目前县镇以下农村中小学校（含农村小学教学点）有53万所，占中小学校总数的88%，在校生1.62亿，占中小学生总数的81%。这些地区，特别是中西部农村地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。解决这个问题的最好办法，是实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，提高教学质量，缩小东西部的教育差距，实现基础教育的均衡发展。 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。 经国务院同意，按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，2003－2004年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作，两个项目取得了良好的效果，在不少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。 2005年，教育部副部长章新胜出席《中国全民教育国家报告》发布会，他指出：在中央本世纪财政新增教育经费中中央政府决定主要用于农村，国务院总理温家宝已经宣布，特别是在实现农村中小学远程教育工程方面，用五年左右的时间由政府安排专项资金，全面实施农村中小学现代远程教育工程，也就是说所有农村的初中都要具有计算机教室、多媒体教室，所有农村的教学要建有卫星教学的收视点，所有农村教学的点要拥有教学DVD光盘播放设备，和成套的有质量的教学光盘。农村中小学远程教育工程自实施以来，极大地推动了农村中小学教育的发展，缩小了城乡教育的差距，为教育的均衡发展发挥了重要作用，同时也极大地推动了农村教育信息化的全面展开。有利于提升农村教育水平；有利于改变农民的思想文化观念；有利于缩小城乡教育之间的数字鸿沟；建设社会主义和谐新农村。我们要整合运用远程教育资源，让远程教育资源及网络资源为缩短偏远山区同发达地区教育距离发挥重要的作用。 但是在远程教育资源的应用过程中，也出现了许多问题。大部分学校存在以下几种情形：1、设备闲置， 学校的设备很少用来接收资源，教师还是坚持以传统的的教学模式。远程教育机房沦为学校的打印室，管理员大部分成了业余的打字员，设备未能发挥其应有的用途。2、资源即使下载了也只是存档应付检查，很少用于教学，即便用也是遇到上公开课，或者上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织一两个年轻的教师突击使用，从而造成资源的极度浪费；3、农村远程教育工程配备的电视机和DVD在村小都成了集体办公室里供教师休闲的工具，根本没有放入教室进行教学。更有堪者，打着假期防盗的幌子，供私人使用。4、作为公共财产，因各种原因导致使用者操作不够细心或操作失误，使用后不能正确妥善地收拾好而造成设备过早损坏。5、如今为适应形势的发展，各中心小学都拉了网线开通了宽带，应该说是更丰富了教师的知识面，提供了更好的课程资源，但真正用来进行备课、查资料用于制作课件的很少。年轻的教师们用电脑来进行网络游戏、聊天；年纪稍大就用来看不插广告的电影、电视剧或看网络新闻。 理论依据 科学技术是第一生产力在