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黄鹤楼送孟浩然之广陵说课何春梅131
再 见 * 说课 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 奉贤区新寺学校五（1）班 何春梅 这是一首脍炙人口的名诗，有些学生也并不陌生，甚至已能琅琅背诵，五年级学生已经掌握了一些学习古诗的方法，但他们对文本的深入理解还需教师的指导，才能与诗人引起情感的共鸣。 学习者分析 朗读是我国语文学习的传统方法，语文是读出来的，尤其是古诗词教学。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”，让学生动口动心动容去读，品读语言，诵读情感，美读意境。 设计思路 这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。 学习内容分析 一课时 课时 上海教育出版社第十册古诗诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 课题 教法：根据学生的特点，基于教学目标和重难点，我采用“以读代讲、品词析句、创设情境”等方法展开教学。 学法：让学生“边诵读，边想象，边理解，边感悟。” 依据的理论 通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。 教学难点及解决措施 古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，品诗、赏诗是诗教学中的重点。 教学重点及解决措施 1、借助注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。 2、想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间的深情厚谊，受到古诗文化的熏陶。 3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 课程标准：根据新课程的要求和学生的特点，目标制定如下： 教学目标 教学反思 *
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