计算机网络基础课程标准汇总.docVIP

《计算机网络基础》 课程标准 课程编码：060024 课程类别： 必修课 适用专业：计算机网络技术 总学时： 60 理论学时： 26 实践学时： 34 学分： 3.5 制订人： 一、课程概述 （一）课程性质 《计算机网络基础》属于计算机技术本课程的前导课程是《》。知识目标 掌握IP编址技术。 。 。 （2）能力目标 掌握，使学生能运用所学的解决简单的实际问题。 使学生掌握，培养学生的能力， 掌握路由器的使用，培养学生使用解决实际问题的能力。 素质目标 树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的自学能力； 培养学生不怕困难，勇于攻克难关，自强不息的优良品质； 使学生热爱所学专业，具有良好的团队意识。 生活在网络为中心的世界 跨越网络的通信 应用层功能和协议 OSI传输层 — TCP 和 UDP 协议的作用。解释传输层的关键功能，包括可靠性、端口寻址以及数据分段；解释 TCP 和 UDP 协议如何发挥各自的关键功能；确定 TCP 或 UDP 协议的应用场合，并举出使用每个协议的应用程序的例子。 （二）教学内容 传输层的作用；TCP协议 － 可靠通信；管理TCP会话；UDP协议 － 低开销通信。 （三）教学重点、难点 重点：TCP协议 难点：TCP协议 （四）教学设计建议 建议任课教师根据本单元特点及学生实际情况，灵活使用多种教学方法和教学手段，理论结合实际，重点培养学生实践动手能力。 第五单元 OSI网络层 IPv4地址 数据链路层 – 访问介质；媒介访问控制技术；媒介访问控制编址和数据成帧； 数据封装的完整过程。 （三）教学重点、难点 重点：媒介访问控制技术；媒介访问控制编址和数据成帧 难点：媒介访问控制编址和数据成帧 （四）教学设计建议 建议任课教师根据本单元特点及学生实际情况，灵活使用多种教学方法和教学手段，理论结合实际，重点培养学生实践动手能力。 第八单元 OSI物理层 – 通信信号；物理信号和编码: 表示比特； – 连接通信 （三）教学重点、难点 重点：数据通信基础；物理层 – 通信信号；物理信号和编码 难点：数据通信基础 （四）教学设计建议 建议任课教师根据本单元特点及学生实际情况，灵活使用多种教学方法和教学手段，理论结合实际，重点培养学生实践动手能力。 第九单元 以太网 （一）教学目标 识别建立 LAN 连接所需的基本网络介质；识别 LAN 中的中间设备和终端设备连接的类型；识别直通电缆和交叉电缆适用的引脚配置；识别用于 WAN 连接的不同布线类型、标准和端口；定义设备管理连接在使用 Cisco 设备时的作用；为网际网络设计编址方案，以及为主机、网络设备和路由器接口分配地址范围；比较不同网络设计的重要性有何异同。 （二）教学内容 LAN – 建立物理连接；设备互连；制定编址方案；计算子网；设备互连(设备接口) （三）教学重点、难点 重点：制定编址方案；计算子网；设备互连(设备接口) 难点：计算子网；设备互连(设备接口) （四）教学设计建议 建议任课教师根据本单元特点及学生实际情况，灵活使用多种教学方法和教学手段，理论结合实际，重点培养学生实践动手能力。 四、教学条件 （一）师资要求 （1）本课程要求具有讲师及其以上职称的教师担任 （2）教师在讲课前取得相应的思科ccna 1教师资格。 （二）实训设施要求 （1）学校建有室线缆制作，交换机、路由器Packet Tracer） （3）计算机稳定的接入互联网 （三）建议选用教材及教学参考书 （1）《网络基础知识》(美)Wendell Odom;Thomas Knott CCNA学习指南(中文第六版)(640-802)(美)Todd Lammle 2008-2 五、教学方法与手段 （一）教学建议 1.课程教学组织形式 该课程教学在组织形式上采用课堂教学+现场实的教学方式，课堂教学的主讲教师全部由双师型教师组成，实训教学指导教师由双师型教师、专业技术人员组成。过程实施中采用集中讲授+分组讨论+单人练习模式，由主讲教师集中讲解并演示，再分组进行讨论并单人单机完成实验，在此过程可接受主讲教师的辅导，实验完成之后由指导教师完成本次项目实训的考核，每次实训完成之后要求学生在课后进行总结并填写实验报告。在整个实教学中贯彻讲解、演示、练习、考评、总结五个环节，围绕项目中专业能力目标培训的要求，展开教学，一步一级，环环相扣，形成一条专项技能培训链，只要进入这条培训链，就会装载必要的知识能力目标，获得专项生产实践的能力，融进良好的职业素质，最终达到学习要求，实现学习目的。 2.教师指导方法 实物教学：教学内容的论述结合实物，说到看到，直观易懂。 讲练结合：讲到练到，说到做到，语音文字不再空洞，手把手传授专业能