护理教育的目标体系【护理教育学】@温医.ppt

护理教育的目标体系 温州医学院护理学院 王一婷 教学目标 掌握：制定护理教育培养目标的基本要求；教学目标分类理论；教学目标的编制技术 熟悉：教育目的的概念；确立教育目的的依据；护理教育目标的层次结构；培养目标的概念；教学目标的概念 了解：我国的教育目的及基本精神；护理教育的培养目标；教学目标的功能与局限性 一 、教育目的的概念 教育目的 是一定社会对所要造就人才质量与规格的总设想或总规定 对教育活动质的规定性 对教育对象质的规定性 规定培养人才的社会倾向性 规定培养人才应该具备的素质 教育目的是护理院校制定培养目标，确定教育内容，选择教学方法和评价教育效果的根本依据，是护理教育活动的第一要素和前提。 二、 确立教育目的的依据 ------客观依据 社会发展的客观需要 生产力水平制约教育目的 生产关系制约教育目的 封建社会 “明人伦” 17世纪 英国 洛克 培养“绅士” 二、 确立教育目的的依据 ------客观依据 人的身心发展规律 教育目的直接指向的对象是受教育者 考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律和进程 注意受教育者身心发展水平和经验储备 受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教育活动的主体 二、确立教育目的的依据 －－理论依据 二、确立教育目的的依据 －－理论依据 马克思主义关于人的全面发展学说 二、 确立教育目的的依据 ------理论依据 马克思主义关于人的全面发展学说 马克思主义的人的全面发展（all－round development）是指智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展，是“人以一种全面的方式，作为完整的人，占有自己全面的本质”。 二、 确立教育目的的依据 ------理论依据 人的全面发展和社会生产的发展相一致 社会关系为人的全面发展提供了可能性 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法 三、我国教育目的及基本精神（二）我国社会主义教育目的 的基本精神 我国社会主义教育是全面发展的教育（all－round developmental education） 是社会主义全面发展教育的方向 要求 正确的政治立场和观点 社会主义思想品质 职业道德品质 是社会主义全面发展的教育的核心 要求 掌握护理专业基本知识和技能 培养学生认识能力和专业能力 培养学生热爱科学、追求探索的精神和良好的学风和学习习惯 是社会主义全面发展教育的物质基础 要求 基本运动知识和技能，形成健康体魄 提高动作能力和反映能力 锻炼意志和培养团结协作能力 社会主义全面发展教育的重要组成部分 要求 培养审美能力 发展美的表现力 提高美的创造力 一、护理目标的层次结构 一、护理目标的层次结构 培养目标 （training objectives)是指各级各类学校，各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。 教育目的 是一定社会对所要造就人才质量与规格的总设想或总规定 教育目的和培养目标的关系 一般与特殊的关系 教育目的是概括和抽象的要求，是一种教育意志 培养目标是围绕教育目的展开的针对特定的对象的具体，明确的规定 教育目的决定培养目标的方向，内容和状态，培养目标是教育目的的具体化 二、培养目标的概念 护理教育培养目标 是护理院校培养人才的具体质量规格与培养要求。 总目标：以我国社会主义教育目的及专业教育培养目标为依据，在政治思想方面，要求坚持社会主义方向，加强护理职业道德教育，将学生培养成为德智体美劳全面发展的人才 三、制定护理教育培养目标的基本要求 必须全面贯彻党的教育方针 必须有明确的专业定向和人才层次规定 必须符合人才培养的规格 四、护理教育的培养目标 三个等级 五个层次 护理教育的业务培养目标 教学目标（objective of teaching） 教学目标 是指教学中师生预测达到的学习结果和标准，是教与学双方都应努力实现的。 教学目标以一定的课程内容为媒介 对教师而言，是教授目标 对学生而言，是学习目标 理想的教学目标是教授目标和学习目标的统一 一、教学目标分类理论（taxonomy of education objectives） 布鲁姆（B.S.Bloom）教学目标分类系统 认知领域（cognitive domain） 运动技能领域（psychomotor domain） 情感领域（affective domain） 特点 采用行为目标的形式表述 每个领域内的系列目标都遵循从简单到复杂，从低级到高级的递进顺