气象灾害校本课程开发方案汇总.docVIP

《气象灾害》校本课程开发方案 青州三中地理组：刘秀云 《气象灾害》校本课程开发方案 一、目标： 《气象灾害》校本课程要“教什么”和“怎么教”，是在开发气象灾害课程前首先要考虑和解决的基本问题。 环境是一个综合的概念，环境问题的产生有经济、政治、科技等方方面面的原因，具有一定的复杂性。气象灾害涵盖自然科学和人文科学的内容，是化学、生物、地理、物理、语文等学科的综合。 从意识态度、知识和能力三个层面确立了气象灾害课程的基本目标。许多环境知识的教学不是小学教育所能达成的，但是高中阶段却能够达到。而良好的环境道德品质和自觉行为（环境意识的内化）的形成，环保能力的增强是中学阶段所需获得的也是可以获得的最重要的环境素质。 三、《气象灾害》校本课程开发的原则 二、时间：2011、9、1 三、参加人员：刘秀云、刘晓杰、郑法霞、宋曰芳 四、基本内容： 环境与人 环境与美 环境与法 环境与水 环境与能源 环境与健康 环境与生物 环境中的污染问题 基本原理： 环境污染产生的原理；能源产生与消耗的基本原理；人类与自然环境之间的关系；社会经济发展与保护自然环境之间的辨证关系；环境美学的基本原理 实施方式： 系统教学；学科渗透；活动强化；研究性学习 开发校本课程的途径： 1、结合 我们级课题《》，3、以环境为背景，。4、在网上搜集相关的校本课程资料。课程结构版块设计： 1、导语：即切合学生实际、富有童趣、符合儿童心理特点的导入语言。 2、基本活动：即本课的基本的学习活动，如对探讨内容的基本知识的介绍，一些相关的资料介绍。 3、拓展活动（或创新活动）：设计新颖、富有个性与地方色彩的活动。如参观、采访、考察、演讲等活动。  、课程与评价1）我们的校本要体现特征：一是要有着完整的知识体系，的内容不应该是杂乱无章的。二是作为校本教材，要突出体现“校本”的特性落眼点要小，忌大而空，华而不实。如《》就围绕做文章，让学生收集、研究，能力得以提高，情感得以培养。 ??处理好借鉴与创造的关系。我们需要的是理性、富有个性的开发，而不是简单机械的模仿。我们可以借鉴别人课堂版块的设计、精彩的创意，但不能照搬套用。 附1： 校本课程学习评价表 学生姓名 性别 班级 评价类别 评价内容 评价等级 描述性评价 知识与能力 研究报告 作文 绘画 演讲稿 环境知识 获取信息能力 与人交际能力 过程与方法 质疑问难水平 制定计划能力 实施行动自觉性 参与合作主动性 情感态度　　价值观 观察兴趣 参与态度 交流热情 目标达成 环保行为习惯 社区环保宣传 高中气象灾害应帮助学生形成哪些气象灾害的意识、理念和知识？（课程目标） 哪些环境问题是适合在小学学校教育中解决的？（课程内容） 高中气象灾害应该采取什么样的教、学方式？（课程实施方法） 气象灾害的课程目标： 环境意识、态度方面 环境的可持续发展意识 环境价值意识 环境道德意识 环境的法律意识 环境的审美意识 环境知识方面 环境的概念及组成 环境问题产生的主要原因及对人类的影响 人类发展和环境的关系 3.能力和行为方面 提高环境保护能力 提高环境审美能力 《气象灾害》校本课程的评价目标： 有正确的环境价值观 了解有关环境的重要知识 运用已知的环境知识解决具体的环境问题 具有良好的、自觉的环境行为 具有一定的鉴赏环境的能力