鄂教版《品德与社会》五年级上册第三单《祖国资源的薄》教学设计 翠微路小学 秦春照.doc

祖国资源的“薄” 执教：武汉市翠微路小学 秦春照 教材分析： 本课是鄂教版《品德与社会》五年级上册第三单元第十课的内容。教材把握时代脉搏，捕捉敏感话题，呈现了《祖国资源的“薄”》。教材依次介绍了“人口众多”、“浪费严重”，“人为破坏”是造成祖国资源薄弱的原因，倡导我们要合理利用资源，节约保护资源。 学情分析： 从学生的年龄特征和认知水平来看，由于缺乏相关的自然科学常识，他们往往只看到资源缺乏的表面现象，对资源缺乏的实质并不不了解，对祖国资源情况对人们生活的影响认识不深刻，因而保护环境，节约资源的理念并没有深植内心。 教学目标： 情感、态度、价值观：激发学生对祖国资源忧虑的意识,鼓励学生能从生活小事做起，节约和爱护身边的资源。 知识与能力：分析、探究祖国资源“薄”的现象和原因，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。 过程与方法：通过联系生活实际、转换生活情境、补充交流资料等方式，引导学生深刻感受祖国自然资源的薄弱。 教学重点： 通过分析祖国资源薄弱现象，探究祖国资源“薄”的原因和实质。 教学难点： 激发学生对祖国资源忧虑的意识,鼓励学生能从生活小事做起，节约和爱护身边的资源。 活动准备： １、教师准备：布置学生做好教科书第67、68页的小调查，收集我国资源缺乏的具体事例。 ２、学生准备： A、预习67——70页，完成教科书第67、68页小调查。 Ｂ、调查了解我国的耕地、森林、淡水、石油、天然气、煤炭人均占有量在位于世界的排名。 Ｃ、例举日常生活中自己感受到因为资源紧张而影响我们的学习和生活的事例。 活动过程： 活动一：发现 “薄” 教师导语： 同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师带来了一部曾经风靡全球的电影，让我们一起来欣赏吧！（播放影片《阿凡达》片段） 人类为什么不远万里来到潘多拉星球？为什么挑起了残酷的战争？是的，是为了能源！众所周知，人类的生产和生活都离不开自然界中各种各样的自然资源。这部电影虽然是一部科幻电影，却也真实地反映出资源匮乏是人类即将面临的一场危机，那么，我们的生活是否也面临着这样的危机呢？下面就让我们来关注一下我国自然资源的情况。 2、课前同学们分小组收集了资料，下面就来汇报一下你们收集到的情报吧！（课件出示表格） 学生汇报我国自然资源总量在世界排名情况。（从表格中可以看出我国各种自然资源的总量都居于世界前列） 看到这些数字，你们有什么感受？ 学生谈感受。 师：是啊，我们的祖国拥有960万平方公里的辽阔国土，自然资源的总量居于世界前列，真称得上是“地大物博”，那么拥有了这么丰富的资源，我们中国人是不是就可以高枕无忧了呢？ 游戏：分凳子。（老师拿出两个圆凳子，第一轮请一位学生坐上去，然后采访学生的感受，第二轮请两位学生坐上去，然后采访学生的感受，然后依次请越来越多的学生上去，直到坐不下，最后请学生谈感想。） 师：看来，人民的生活幸不幸福还要看看每个人能享受到多少。 3、下面就让我们来看看另一张表格，看看我国人均资源占有量在世界的排名。（出示表格，学生观察） 师：现在，你又有什么感想呢？ 教师：看来我国的自然资源状况也不容乐观！那么，是什么原因造成了祖国资源的“薄”呢？今天这节课，让我们来共同探究。 [设计意图：以学生喜闻乐见的方式导入学习，让学生通过表格的鲜明对比发现我国自然资源的“薄弱”，分凳子的活动则告诉孩子们：祖国的自然资源和我们的生活息息相关。] 二、探究“薄” 1、通过刚才的学习，你找到造成我国资源“薄”的原因了吗？ 学生交流。 师小结：我国人口多达13亿，约占全球人口的五分之一，是世界上人口最多的国家。人口基数过大，而且还在持续增长，所以温总理这样说—— 多么大的经济总量除以１３亿都可以变为一个很小的数目，就会成为很低很低的人均水平。。人口基数过大，是造成祖国资源“薄”的首要原因。 2、交流课本上的小调查：“我的小统计”，你发现了什么？ 随着人们生活水平的不断提高，人们对资源的需求量不断增加，但是不是每一度电，每一升水都用在了该用的地方呢？ 学生交流身边的浪费现象。 3、虽然社会的发展使自然资源的消耗与日俱增，但我们仍需发展经济。在报纸、媒体的报道中，我们经常听到或看到ＧＤＰ。ＧＤＰ是怎么回事呢？打开书６８页，让我们听听ＧＤＰ先生的讲述。 听了GDP先生的讲述，你又知道了什么？（由于生产技术的不发达，由于某些人只看重经济效益而忽视环境保护，使生产过程中产生了大量的资源消耗和浪费，并造成了许多环境污染。浪费严重使祖国的资源越来越薄。） 4、还有哪些原因造成了祖国资源的“薄”呢？老师在课前也搜集了一些资料，让我们一起去看看。 （课件以幻灯片的形式出示图片和数据，教师现场配乐讲解。最后画面定格在云南旱灾中干渴的小女孩充满渴望的眼神中。） 你们看了这些画面以后又有什么感受？ 学生交流。 教师小结：人为破坏是