2013年8月河北省石家庄市2014届高三化学一轮复习培训材料元素 化合物.pptVIP

三、元素化合物一轮复习面临的困惑和对策 1. 困惑：在一轮复习时常有这样的感觉：已经学过的元素化合物知识在复习时学生的遗忘率特别高，造成复习课像新课一样，复习效率不高。 2. 成因主要有两个： 一是元素化合知识本身的特点。这部分知识是化学知识中的精华，是中学化学复习的重要部分。但是这部分知识因为物质的多姿多彩，又常使人感到“多、杂、散、乱”规律性不强，需要记忆的知识多。 二是元素化合物知识在教材中主要在必修一呈现，由于间隔时间较长，在当时学习时学生的知识储备不够，因此很多知识都是短时和无意义的记忆，学生没有充分的例证和反复验证有关知识。 3. 复习对策 （1）前两天布置任务，把教学重心前移，暴漏学生的知识漏洞，增强教学的针对性 （2）课堂高屋建瓴，纵横联系 一轮复习的主要任务是对杂乱的，记忆模糊的元素化合物进行梳理，使本部分知识趋于有序。重要的是落实基础知识。《化学反应原理》知识点在一轮复习时应根据学生程度慎重加入。 * * 常见无机物及其应用 石家庄市第四十二中学 王荣辉 一、考试大纲 2013年全国新课标版高考《考试大纲》化学学科考试目标要求与2012年完全一致。 1.常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等) (1)了解常见金属的活动顺序。 (2)了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 (3)了解合金的概念及其重要应用。 2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等) (1)了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。 (2)了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。 3.以上各部分知识的综合应用。 (三)常见无机物及其应用。 元素分类的角度 这里有两个方面的问题值得注意： 1.之所以未指明具体物质而强调元素，在于引导从“物质中心”转化为“元素中心”的元素化合物学习模式，强调用分类和转化的观点，整体性认识和运用有关的元素化合物。新课标的高考试题也是这样提出测试要求的 2.考纲所强调的、“了解常见金属（非金属）元素单质及其重要化合物主要性质”中的“主要性质”指的应该是各类物质的通性。具体来说，就是单质、氧化物、酸、碱及盐等各类物质的通性，氧化剂、还原剂等所具有的氧化性、还原性等。 （2013全国1） 7．化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是 A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异 B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气（课本98页） C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物 D．黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成 （一）.立足重点知识和基础知识的考查 一定要确保学生不在这些题目上失分。得狠抓重要知识点，狠抓基础知识，强化主干知识的巩固和运用。 二、高考《元素及其化合物》试题 命题特点 （2013江苏卷）4.下列有关物质性质的应用正确的是 A A.液氨汽化时要吸收大量的热，可用作制冷剂 B.二氧化硅不与强酸反应，可用石英器皿盛放氢氟酸 C.生石灰能与水反应，可用来干燥氯气 D.氯化铝是一种电解质，可用于电解法制铝 本题属于元素及其化合物知识的考查范畴，这些内容都来源于 《必修一》、和《必修二》等课本内容。 A.源于《必修一》P99第8行原文。 B.源于《必修一》P76第7行：SiO2的化学性质很不活泼， 氢氟酸是惟一可以与之反应的酸，并给出了化学方程式。 C.源于《必修一》P87第3题及《必修一》P85第7行氯气与 Ca(OH)2的反应方程式。 D.氯化铝从《选修三》电负性差值来看，它属于共价化合物， 熔融情况下不导电，不能用于电解制铝。 《必修二》P88－P89都介绍了工业上用电解熔融氧化铝的方法制铝。 （2013江苏卷）6.甲、乙、丙、丁四种物质中，甲、乙、丙均含有相同的某种元素，它们之间具有如下转化关系： 下列有关物质的推断不正确的是 A.若甲为焦炭，则丁可能是O2 B.若甲为SO2，则丁可能是氨水 C.若甲为Fe，则丁可能是盐酸 D.若甲为NaOH溶液，则丁可能是CO2 【解析】本题属于元素及其化合物变化观的考查范畴，涉及元素 C、S、Fe、O。代入逐一对照验证法是一种比较简单的方法。 （2013广东卷）11．下列措施不合理的是 B A．用SO2漂白纸浆和草帽辫