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学校精细化管理 作者：李兵 西南交通大学出版社出版 二〇〇九年十二月 目 录 学校要走精细化管理之路（代序） 第一章 精细化管理的起源 第一节 精细化管理的雏形 第二节 精细化管理的主要起源 第三节 吉尔布雷思、甘特等人的贡献 第二章 精细化管理的发展 第一节 由提高部分生产环节效率向全面质量管理发展 第二节 由生产领域向营销领域发展 第三节 由工业领域向非工业领域发展 第四节 由实践向认识、再实践向再认识发展 第三章 精细化管理的内涵 第一节 精细化管理内涵的一般认识 第二节 精细化管理的内容 第三节 精细化管理的主要特征 第四节 我国企业精细化管理内涵的核心认识 第四章 精细化管理的实践 第一节 精细化管理的实践意义 第二节 精细化管理的实践原则 第三节 精细化管理的实践方法 第四节 精细化管理的实践理念 第五章 学校精细化管理的认识与推行 第一节 学校精细化管理内涵的讨论 第二节 学校精细化管理的核心内涵 第三节 周济谈教育工作精细化管理 第四节 精细化管理在中小学校初步推行 第五节 学校精细化管理研究开始起步 第六章 学校精细化管理的理论基础 第一节 学校精细化管理的理论借鉴 第二节 学校精细化管理的主要理论基础 第七章 学校精细化管理的创新实践（一） 第一节 学校精细化管理的实践意义 第二节 学校精细化管理的实践原则 第三节 学校精细化管理的实践方法 第四节 学校精细化管理的实践模式 第八章 学校精细化管理的创新实践（二） 第一节 学校精细化管理实施的思路设计 第二节 学校精细化管理实施的注意点 第九章 学校精细化管理的创新实践（三） 第一节 学校精细化管理实施的辩证法 第二节 学校精细化管理实施的案例 第十章 学校精细化管理的课题研究 第一节 学校精细化管理的研究方向 第二节 学校细化管理课题研究过程 第三节 学校精细化管理课题研究方案撰写 附录： 一、学校精细化管理宣传讲话 二、学校精细化管理实践经验访谈录 三、名家论精细化管理 我的精细化管理实践与期望（后记） 学校要走精细化管理之路（代序） 教育部副部长 陈小娅 　　近年，贵阳市从本地实际出发，实施“三小”（小伙房、小基地、小厕所）工程解决农村孩子上学的困难，这就是创造性的开展工作。贵阳市的工作抓得实，管理精细，体现了很高的管理水平，这就是先进的办学理念。我认为，基础教育没有大事，只要认真做好每件小事，以人为本，就是大事。贵阳市关于“三小”工程出台的三个文件才是真正的文件，贵阳市政府为民办实事，为农村学校解决实际困难，实施的“三小”工程，这就体现政府部门和领导的高度重视，什么是政绩？贵阳市为农村学校办实事，这就是政绩。 　　上海市闵行区的义务教育管理工作也做得很好。我认为体现在四个方面：一是认识到义务教育是一项民生工程。闵行区委、区政府高度重视义务教育工作，分管领导对教育工作很内行，财政上也予以大力支持，义务教育工作富有成效。二是区政府在提供财政保障时，不仅考虑基本保障，还考虑给予学校特色发展的专项投入，同时兼顾到城乡一体化发展的需求，能够全面覆盖到民办学校、特殊教育、农民工子女教育等各个方面，以形成鲜明的特色。三是闵行区的校长们具有良好的精神状态，工作中能回归到教育的本位，研究教育自身的发展规律，集中精力关注学校的内涵发展，关注提高教学质量，关注学生、教师的发展。四是闵行区的教育是开放的，既向国际开放，也向外来务工人员子女开放。从闵行区的教育发展看上海，我充满了信心。我希望闵行区的校长们不断提升管理水平，走精细化管理之路，为全国义务教育的发展提供经验和借鉴。 　　中小学学生的近视预防工作必须加强，这一要转变教育观念。不能只看分数，以分数高低来衡量学生，更不应该以牺牲学生健康为代价来换取分数。二要把预防学生近视眼工作纳入到教育行政主管部门的重要议事日程。教育行政主管部门要因地制宜地制订工作方针和目标，建立相应档案，切实减轻课业负担；学校要切实改善学生的视觉环境，培养学生科学的用眼卫生习惯，类似这样课堂上的常规管理，是否真的能做到精细化，真正得到落实，才是关键。三是预防学生近视工作要在政府的主导下，形成多方协调、共同参与关心的有效机制。预防近视不仅仅是教育行政部门的问题、关系到方方面面。学生近视预防工作是一项专业的、公益的活动，政府的主导能起到明确的导向作用，同时还要加强媒体的宣传，寻求医疗卫生等系统的帮助，加强对校医的培养等等，形成多方关心、共同参与的局面。希望通过大家的努力，在未来五年实现学生近视率下降这一目标。 在推进素质教育的进程中，我们再也不能运用“拼时间，拼消耗”的粗放式的教学方式；不能简