学校童声合唱团的组建及训练精选.docVIP

学校童声合唱团的组建及训练 ～ , , ～一 _～… …一 一一 一一 i|.毒l0 而((姆姆,你真早》这首童谣是一首连锁歌,童谣以割晚 稻开始,描述了一个个想吃的东西,以各种实物的特性来制 造丰富的意象.每句尾用同韵字,朗诵起来颇富音乐性.于 是我画了几幅简笔画:黄瓜,橄榄,带峥的甘蔗……学生看 着图示,手拍节奏,在多种感官参与中感受学习童谣的快 乐. 2,走进音乐曾经的真实情境 在过去,温州乡土音乐都有着各自不同的特殊用途. 但是现代的孩子一时难以融入歌曲的意境中,对于音乐的 情感表达趋于模糊,对作品的历史背景知道甚少.因此应该 让学生及时了解当时都是在什么情况下来说唱这些音乐 的.所以我们就可以在课堂中创设情景,一些在古老温州中 曾出现的真实场景,让学生步入过去的年代,嗅到浓浓的 本土味. ①童戏+童谣 温州的童谣在以前经常是孩子们玩耍嬉戏的时候,边 玩边唱用以助兴.那么我们就可以借助童戏+童谣,感受 一 种过去温州孩子具有乡土味的童趣.首先我给学生介绍 温州童戏跳皮筋,剪刀儿,跳格子等玩法,然后再让他们根 据游戏的不同特点为其配上适合的童谣,在配合熟练以后, 再以小组擂台的形式进行童谣童戏的比赛.于是在学生们 的配合下就有了,跳皮筋+吃馄饨,踢毽子+十二月 令,剪刀儿+送松糕,这些趣味盎然的音乐游戏,这样的 教学让童谣在学生的心里扎根了…… ②鼓词+舞台 瑞安鼓词,它是过去城乡的一种经常性的表演活动.人 们都是搭建一个戏台,张灯结彩,大家都围坐在台下,听表 演者说唱身边的故事.因此在教学的环节中我设计了一个 让学生搭建说唱小舞台的环节.一个或几个学生当表演者, 其他学生则充当观众的角色,而且规定说唱的故事要是一 个童话故事或者是自己身边的事情.这样的学习,活跃了课 堂气氛,丰富了学生的情感体验,让学生对瑞安鼓词这一艺 术形式由起初的外在了解变为内心真实的感受与演绎. 尾声: 温州乡土音乐对于温州的音乐教师来说是音乐教学中 得天独厚的资源,它承载着温州的历史文化,风俗传统,民 歌曲艺等独特的人文艺术景观,在课改的今天,我们要承担 起对这些资源做深层次探究的重担,并用发展性的教学思 维将本土的音乐资源运用到音乐教学之中.而这也是摆在 我们面前一个重大课题.对于让温州乡土音乐走进课堂还 面临着很多困惑,比如如何去挖掘这些乡土音乐,怎样运用 有效的方式让学生进行二度创作以及学生对音乐文化体验 的再表达如何做到多元化,个性化等问题还有待今后大家 认真地探讨和实践. 金希浙江省温州市鹿城区双屿中心小学 一二二蕾j杀… ,tt,lt~童声合_.I团的 口黄锦辉 近年来,学校童声合唱团的发展非常迅速,各种合唱比 赛和演出也丰富了起来,这对音乐老师来讲,无疑是件好 事,为音乐老师在发挥自己的音乐专业水平方面提供了更 多的舞台.一所学校组建一支童声合唱团是非常有必要的. 笔者认为学校组建童声合唱团的好处有以下几点: 首先,学校组建童声合唱团能够培养学生集体荣誉感. 合唱是集体的艺术,它突出的是合,突出个人的声音不 行,音准不在一个调上不行,本声部的音色不统一也不行. 我们常在比赛演出以后看到同学们灿烂的笑脸或者哗啦啦 的泪花,这最能够体现同学们为集体争光的精神. 其次,学校组建童声合唱团能使受到训练的学生范围 扩大.一个童声合唱团一般都在50人以上,多则80人上百 人,有的合唱团还分为初级班,中级班和高级班不等.不像 其他种类的节目,如:如舞蹈,独唱,相声小品等节目形式, 只是个别或者一二十个学生才能得到训练.合唱近百人的 练习对学生的艺术素质的培养普及面广. 再次,学校组建童声合唱团能够提高学生的综合素质. 上台表演是～个人综合艺术素质的体现,比如合唱比赛表 演时眼睛必须看指挥,不能搞任何小动作(包括低下头来或 者把头抬得高高的,东张西望,拿起手来摸脑袋等),进出场 时不能碰舞台的幕布,脚步要轻等等,这些体现一个人的综 合素质,不是课堂教学中能够学习到的.参加学校合唱团的 同学,毕业以后可能会非常记得在读中学的时候自己曾经 是合唱团的成员,有的同学可能会因为参加了合唱比赛而 改变自己的一生的命运. 实践证明,经过合唱训练的同学,每个学期各年级都可 以发掘一些声乐独唱人才.那么,一所学校如何去组建合唱 团?如何去同合唱团的同学排练?下面就结合本人在多年来 的合唱教学实践,谈谈自己的看法. 一 ,挑选合唱队员 小学阶段学生大多处于童声时期,在男女声没有太大 的区别.初中阶段的男同学大多处于变声期,音色比较不稳 定,笔者认为初中阶段的童声合唱队员以女同学为好.其中 初三学生面临升学考试,排练和学习时间经常会冲突,所以 初中阶段的童声合唱队员又以初一初二的同学为宜.初一 的同学以打基础的为主,初二的同学音色比较稳定,节奏感 和音准都会较初一的