德育导师制度教育活动方案.docVIP

对不良行为学生帮教记录 帮 教 记 录 1、该生这一阶段，脾气比较暴躁，家长也反映在家不听管教，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。 2、学习态度不好，作业字迹邋遢，经常把他请进教师办公室，在办公室完成作业，肯定他最近时间好的一面，鼓励他努力学习，改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。 3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他，教他解决学习中碰到的难题，督促他努力学习。 4、认真书写好日常行为观察日记，及时记录行为变化情况，及时评价。帮教效 果 找他谈话时，态度比较端正，批评其违纪现象时，也能承认自己的错误；经过教育，上课插嘴次数减少了，影响别人的现象也有所改观。 一、?与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。 五、?针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 ?初?? 步 观?? 察 或 诊?? 断 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。 ? 转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。 三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、 ? 转化效果或情况 3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。 下一阶段设想： 1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。 2、继续加强生字词的认读与听写，提高常规作业的实效性。 3、在辅导正确、流利朗读课文的基础上，初步尝试指导感情朗读课文。 4、辅导积累好词好句。 4月份：课文朗读基本上达到流利，但个别生字字音朗读不正确。在本月的二次的听写比赛中成绩很不理想，分别是80、75分，存在很多生字词掌握不过关的现象，另外作业完成情况较差。 下一阶段设想： 1、继续培养按时完成作业的习惯。 2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。 3、加强生字（二会字与四会字）读音的掌握，扫清课文朗读的障碍。 4、加强生字词的听写。