中医临床实践环节教学模式改革.docVIP

上海市级教学成果奖申请书 成果名称 中医临床实践环节教学模式改革　 成果完成人 蒋健 林勋 邹菁 余小萍 胡鸿毅 成果完成单位 上海中医药大学曙光临床医学院 申请等级 一等奖 申报学校（盖章） 上海中医药大学 申请时间 2008年 12 月 15 日 成果科类 大类： 医学 小类： 中医学 代码 □□□□□□ 序号 □□□□□□ 编号 ? 上 海 市 教 育 委 员 会 制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2008年 上海市第九届教育科学研究成果教育改革实验奖 三等奖 2000 上海市教育委员会 2007年 上海中医药大学第二届教学成果奖 一等奖 3000 上海中医药大学 2007年 上海中医药大学第二届教学成果奖 三等奖 1000 上海中医药大学 2007年 上海中医药大学第一届PBL课程教学评选实践机会 1、创立中医师资培养的高端平台“蔡氏书屋”：“蔡氏书屋”将在“上海市教学名师”蔡淦教授的带领下进行教学查房、读书交流、教学研讨等活动，开展具有中医特色和内涵的教材建设、中医教学人才培养机制研究、中医教学方法的探索、改革和创新等活动，致力于打造新一代教学名师； 2、培养中医传承人才梯队：学院致力于名老中医学术经验的继承，已建立名中医工作室 14 个 ，中西结合名医工作室 2 个，原创性建立中医传承人才培养体系，先后两批选拔曙光名中医和曙光高级中医师合计50人； 3、加强国际交流：与美国、日本、新加坡等国家开展各项国际交流合作，在培养师资方面开拓了教师的视野； 4、积极开展各类教师培训：组织教师参加PBL教学培训；全科医师教学资格培训等各类教师培训活动； 5、营造中医学术氛围：建立“曙光中医论坛”，交流中医经验和感悟，汇集出版《诊余感悟》，约15万字。 2．创新点 1、临床实践教学环节的整体优化 以实习教学计划为轴心，围绕临床实践教学的培养目标，在各个环节实施教学改革。 2、在全国率先创建传统中医诊疗中心，建设示范教学病房 打破专科分类，收治多样化疾病，应用多元化治疗手段进行传统中医技能和思维训练，强化学生中医整体临床思辨能力及病案综合分析能力的培养。 3、继承与创新并重，致力于发扬传统师承中医临证教学的特色 由学生整理和总结的临床教学医案于2006年汇编成书公开出版——《上海中医药大学曙光临床医学院教学医案选集：临证传薪》。这本含500余篇医案，共计33.4万字的文集凝聚了学院在临床教学工作中重视提高学生中医临床思维能力和实践技能的探索历程，是曙光临床医学院知名专家、广大教师和学生辛勤工作和学习成果的结晶。对于总结中医临床教学经验，启迪学生临床思维，具有重要的价值。 4、创建学生急救能力强化实践方法 学院借鉴“住院总制度”，建立学生夜间备班医疗抢救系统，培育职业素养，实践救死扶伤精神 5、率先建立并完善具备中医特色的客观结构化临床技能考核体系。 改革临床技能考试方法 ，开展具有中医特色ＯＳＣＥ考试。在引入复旦大学标准化病人（Standardized Patient,SP）的基础上，注重坚持中医教学理念，通过不断改进，融入具有中医特色的概念，成为中医临床医学生临床技能评价的体系 6、领先开拓教学方法的研究改革 以引导自主学习为中心，开展 “以问题为中心的学习（PBL）”。改革传统教授方法，继率先在中医内科学、妇科学、儿科学等临床主干课程率先开展PBL之后，又首先开展与各家学说紧密结合的中医临床PBL教学。突破了课堂教学中PBL分科的局限，引导学生自主学习，培养学生探究中医的兴趣，提高文献检索、归纳总结、理解推理和口头表达的能力，强化中医理论与实践相结合的临床思辨技能。 7、创建学生专项中医药科创实践平台——“萌芽计划” 由医院拨出专用经费用成立“萌芽计划”科学研究资助基金，旨在培养具有一定临床科研能力的现代中医学生塑造学生诚实守信的科研态度。 8、创建高端教学人才培养平台——“蔡氏书屋” “蔡氏书屋”的建立是以名师工作室的形式在培养传统型中医教学人才建设方面的进行有益探索。“蔡氏书屋”吸纳优秀的中青年教学骨干，开展具有中医特色和内涵的教材建设、中医教学人才培养机制研究、中医教学方法的探索改革和创新等，致力于培育一支具备中医传承教育能力和著书立说本领的临床教学团队，成为打造新一代教学“名师”的孵化器。 9、原创性建立中医传承人才选拔培养体系——曙光高级中医师和曙光名中医；创立“曙光中医论坛”，营造浓厚的中医学术氛围，弘扬中医精髓。 3.应用情况 同行影响： 1、从2005年开始该研究成果即被上海中医