必威体育精装版主讲： 刘学忠.pptVIP

三、影响我校课堂教学质量的主要矛盾 （一）大环境：应用型高校面临的主要矛盾 （二）小环境：我校课堂教学中的主要问题 1、应用型人才培养与传统的“重学轻术”的教学理念的矛盾。 2、应用型人才培养需求与“双师型”教师匮乏之间的矛盾。 3、我校教学设备问题：不足：学生分组多、每组人数多，教 师累、学生动手机会少。不先进：致使“教学内容的现实性” 得不到充分实现。 4、有部分专业的人才培养方案不结合实际，片面追求实验、 实训课的比例，造成基本理论课讲不完，而实验实训课堂 信息量少，技术、技能简单。有的教学大纲不是以专业需 求为纲，而是以某本教材为纲。 * chfght 8、有些教师缺乏课堂教学组织能力，只顾自己讲课，不注 意学生听课效果。 9、有些教师教学手段单一，过分依赖课件，并且课件的制 作也是“教材搬家”。（这是没有备课的具体表现） 10、有些教师上课时，课堂语言平淡，没有激情，课堂气氛 沉闷。不能调动学生学习积极性。 7、有些教师在教学方法上不采用启发式教学，按照课本平铺 直叙，甚至照本宣科、照屏宣科。更谈不上自己的见解和 本课程的必威体育精装版成果。 5、有些教师不按教学大纲规定的内容进行教学，而是按照 自己兴趣爱好和掌握知识的程度随意取舍教学内容。 6、应用型人才培养需求与有些教师的“教学惯性”之间的矛盾。 * chfght 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 课堂教学各环节 * chfght 1、备课 （1）备内容 （方案、大纲、教材、教参） 认真研究本专业人才培养方案，准确把握本门课程在专业人才培养中的地位和作用，，明确教学目的， 人才培养方案--教学大纲--教案 研究本课程教学大纲，明确教学内容的教学要求。 要讲那些知识点，每个知识讲到什么程度？明确教学重点 研究教材，决定取舍，按大纲开发新的教学内容 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 * chfght （2）备学生 （基础知识、学习能力、学习要求） 深入了解学生的知识水平现状、学习基础、学习态度思维和学习方式、学习习惯、自学情况、班级差异、个体差异 不了解学生，讲课就会无的放矢 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 1、备课 * chfght （3）备教学方法（教学方法、教学手段） 不同的内容要采用不同的方法， 同一个内容要准备几种方法。（从不同角度深入） 要求是创新教学方法。目的是突出重点，化解难点，科学安排教学内容，最大限度地开发学生的智力和能力。 旧课如何复习？新课如何导入？如何制造困境？如何提问？如何引导学生走出困境？如何归纳？如何扩展？如何举一反三？ 如何突出重点？如何化解难点？如何注重教学个性化？ 哪些讲授？哪些自学？哪些课堂讨论？哪些指导性研究？哪些课外学习讨论？指导参考书有哪些？ 1、备课 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 * chfght （4）备进度 （课程计划、单元计划、进度表） 有了明确的教学目的，教学内容及其具体要求，就等于领了教学任务。按照方案中的教学时数结合本学期教学具体安排来研究时间，本学期多少周？去掉节假日、去掉复习考试时间，有效教学时间有多少？讲授课、习题课、实践实训课的比例？各多少？每单元、章节的课时分配？填写教学进度表。（只有第几周不行！？） 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 1、备课 * chfght （5）教案编写（规范、重在设计） 教学课题： 教学目的及要求： 教学重点：难点： 课程引入 新课解析 例题精讲 课堂练习 课堂小结 本节作业 各环节的时间分配？ 1、备课 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 * chfght （6）修正备课 每节课后、每单元讲完后、期末都要及时总结、反思，找出成功之处、失败之处、不妥之处、不顺之处、需要改进之处进行修改，贵在及时。 1、备课 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 举例：教案课件 * chfght 2、上课（课堂教学行为标准、专家评教标准） （1）课堂教学行为的一般标准 教学是一种复杂的社会实践活动。课堂教学是靠师生互动来完成， 要想引起学生的“有效的动”， 就要靠教师”科学的教学行为“， 同时，观察学生的学习行为，而随时有目的调整自己的行为。 四、课堂教学各环节的质量标准及做法 课堂教学的各种行为功能及评价标准见下表： * chfght 课堂教学行为及其要求 行为种类 行为功能 行为要求 陈述行为 传递信息 目的明确、语言清晰 展示行为 强化感知