苏教版六年级下册课文要点(必威体育精装版).docVIP

六下语文课文要点 培养良好的学习习惯（12） 1．本册课文中要求我们养成 读万卷书，行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。 2．与“读万卷书，行万里路”意思相当的诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 1．长江之歌 1．“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是增强语言的节奏感，更能表达中华儿女对长江的热爱、依恋之情 。 2．《长江之歌》文中的“你”指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切，更直接地抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江，我们可以用源远流长、波澜壮阔、气势磅礴等词语来形容。 3．请写出有关长江的古诗句。 ①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ②天门中断楚江开，碧水东流至此回。 4．说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。 因为长江源远流长，古老悠久，多姿多彩，贡献巨大，像母亲一样哺育各族儿女，滋润祖国的每一寸土地，推动新时代的发展，所以…… 2．三亚落日 1. 《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。 2．《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。 3．品味带点词在句子中所表达的情感。 （1）于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 从“感染”一词可以体会到 落日色彩的绚烂和海天一色的壮观。 （2）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 从“担心”一词可以体会到白鸥飞翔得很低，作者对三亚海水之蓝、白鸥之白的惊叹。 （3）人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 由 “生怕”可以体会到人们全神贯注地欣赏落日之美，对三亚落日赞叹、留恋。 3．烟台的海 1．烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 说它是一幅画是因为它像画一样多姿多彩；说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说它像壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这句话运用了比喻的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。 2．《烟台的海》通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。 3.《烟台的海》围绕“独特”这个中心词展开，按季节（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。之所以先写冬天，是因为 冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。 4．体会两个“扑”字的细微差别。 （1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了烟台的海的壮观景象。） （2）……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。） 5. 《烟台的海》按照总分总的结构来写的，既写景，又写人，景人交融，全文运用了比喻、拟人等修辞手法。 6. 给烟台的海写一句广告语： （1）春夏秋冬四季海，最美就在烟台城。（2）看烟台的海，感受不一样的四季风情。 4．记金华的双龙洞 1．《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的低矮窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 2. 课文游览顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，与游览顺序这条线索有机结合在一起，使文章条理清晰，结构严谨。 3. 课文第五自然段从小船之小、行船方式特别、乘船方式独特、乘船感觉奇特四个方面写出了孔隙低矮窄小的特点。 3．体会带点词语的表达效果： （1）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起来一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 突出了作者仰卧在小船里进洞时的惊险感受，充分说明了孔隙的低矮、窄小。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。 练习1 1．拟人句：（1）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（2）小溪唱着欢乐的歌往前跑。 2. 比喻句：（1）清澈见底的小溪宛如一条透明的蓝绸子。（2）平静的湖面像一面硕大的银镜。 3. 比喻句、排比句：（1）母亲的爱是一把遮雨的伞，是一缕柔和的阳光，是一片广阔的天空。（2）夏天的西