基于新课程理念的课程信息化初探.pptVIP

* * 基于新课程理念 的课程信息化初探 基于新课程理念 的课程信息化初探 四 新课程理念解析 一 二 三 五 基于新课程理念对课程信息化概念的界定 基于新课程理念分析课程信息化的特点 课程信息化的目的是更好的实现新课程目标 实现课程信息化需要具备的条件 基于新课程理念的课程信息化初探 六 实现课程信息化的有效策略 第一，这是一个由“物”到“人”的转变。 第二，这是一个由“知识人”到“文化人”的转变。 第三，这是一个由“苦”到“乐”的转变。 第四，这是一个由“考”到“评”的转变。 一、新课程理念解析 课程信息化就是以课程为主体，充分借助信息技术，遵照信息化教学设计的原则，在新课程思想指导下充分挖掘课程内容的优势，尽力展现课程特色，提升课程魅力，有效实现新课程目标的过程。这一概念界定的特点： 第一，这个定义强调了课程的重要性。 第二，这个定义突出了信息化教学设计原则。 第三，这个定义体现了新课程思想。 二、基于新课程理念对课程信息化概念的界定 三、基于商品超市理念的教育资源“超市”运营过程分析 1、主体性。课程信息化的活动主体是课程。教育改革从课程改革开始自有它的道理，无形中证明了课程在教育中的重要性。 2、融合性。信息技术和课程是自然融合的过程，而不是机械状态的嫁接。 3、遵照性。第一，课程信息化要遵照新课程思想的指导。第二，课程信息化要遵照信息化教学设计原则。 4、创新性。课程信息化需要思维的创新，需要观念的创新，需要技术的创新。 5、提升性。把信息技术渗透和融入课程，成为课程的内驱力，提升课程质量，提升课程作用，提升课程价值，提升课程品位。 6、过程性。课程信息化不是一个循序渐进、循环往复不断融入新思想，注入新观念，渗透新技术的创新过程。 新课改提出了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标。 1、基于信息技术的探究学习------“知识与技能”目标的实现。 （形象生动，易于感知，操作简单） 2、基于信息技术的虚拟实践学习------“过程与方法”目标的实现。（技术类的虚拟操作，过程原理的虚拟实验等） 3、基于信息技术的体验学习------“情感、态度和价值观”目标的实现。 （寓教于乐是的体验学习，通过情境体验享受学习的快乐） 四、课程信息化的目的是更好的实现新课程目标 1、课程信息化需要一定的基础设施。 2、课程信息化需要领导支持，需要教师的配合。 4、课程信息化需要信息技术的支持。 5、课程信息化需要专业的设计思维。 6、课程信息化需要团队组织开发。 五、课程信息化需要具体的条件 (一) 构建纵向一体化的课程信息化服务体系 1、政府支持（国家层面）；2、政策引导（学校层面）； 3、专家指导（专业层面）；4、团队协作（教学层面）。 （二）构建横向多元化的课程信息化实施方案 1、国家立项建设；2、企业工程推动；3、学校主动响应。 （三）借鉴“娱教”思维展现课程信息化优势 （四）课程信息化需要融入人文理念 六、课程信息化的有效策略