初中化学九年级下册《课题2化学肥料》课件.ppt

* * * * 预期效果 教法分析及学法指导 板书设计 教学程序 教材分析 学情分析 化学肥料说课 宜昌高新区白洋中学 李荣梅 人教版九年级化学下册第十一单元 预期效果 教法分析及学法指导 板书设计 教学程序 教材分析 学情分析 （一）教材的地位及其作用 教材分析 《化学肥料》是课程标准一级主题“身边的化学物质”中酸碱盐部分的基础知识，是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。 学习过程中既复习了酸、碱、盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。本课题相对于酸、碱、盐知识来说它并不是重点。但在化学与环境的教学中它确实是比较重要的一个环节。它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献，也认识化肥使用不当带来的负面影响，从中学习辩证地看问题的思维方法。它有利于让学生清楚地知道合理使用化学物质的重要性，有利于培养学生从化学的视角看问题。 （二）教学目标分析 知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 技能：学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。 知识与技能 过程与方法 ⑴通过对化肥知识的调查和课堂展示交流,培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。 ⑵通过小组合作学习、讨论和辩论，学会与他人进行交流与合作。  教材分析 （1）通过讨论化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。 情感态度与价值观 （2）通过学习，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。 常见化肥的种类和作用 鉴别常见化肥 的 方 法 教学 重点 教学 难点 教材分析 对于化学肥料，学生已有的认识来自于生活常识。我校是一所乡镇中学，虽然学生绝大部分来自农村，极少数来自镇上，但他们都几乎没有农田的相关知识，对化肥的知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，但是关于化肥的种类、组成、以及不同种类化肥的作用，学生不是很清楚；化肥对人类生存所作的贡献，学生也没有深刻地感受。 因此，对于每一种化肥，我都准备了相关的视频让学生增强感性认识，最后，还增加了一个如何正确施肥的视频。 二、学情分析 学情分析 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达 到教与学的和谐完美统一。结合教学内容，我准备的 教学方法有： 调查研究法 展示交流法、 实验探究法、 讨论归纳法、 多媒体辅助教学法。 教 法 分 析 教法分析及学法指导 1、指导学生怎样调查研究 2、指导学生怎样交流评价 3、指导学生怎样实验探究 4、指导学生辨证思维方法 学 法 指 导 教法分析及学法指导 （五）盘点收获 （四）合作探究 （三）视频欣赏 （一）情景导入 （六）目标测评 （七）能力提升 （二）目标导航 教学程序 情景导入 教学程序 同学们我缺磷啊 情景导入 意图： 首先通过展示人患不同病症的图片，说明人缺乏相应的营养素会出现一些相应的症状，接着展示有不同症状的植物图片，对比说明植物和人类一样，缺乏营养素也会患相应的疾病。而且这些与学生的生活息息相关，所以很快拉近了学生与该课题的距离，同时让学生带着强烈的问题意识进入课堂探究。 教学程序 目标导航 知道常见的化肥有氮、磷、钾肥及复合肥，并了解其主要作用。 了解使用化肥和农药对环境的影响。 初步学会利用物理和化学性质鉴别几种常见化肥的方法。 教学程序 目标导航 意图： 学习目标是学生在本节课预期达到的学习效果和标准，具有导向、启动、激励等作用。根据本节课的教学三维目标为学生量身打造确实可行的学习目标，学生以此为出发点，展开一系列探究活动。 教学程序 播放视频 意图： 本节课给学生准备有氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的相关视频，学习每一种化肥之前让学生看一段联系生活、生产实际的情景视频。最后还增加了一个如何正确施肥的视频，目的在于增加学生对化肥及其应用的感性认识。 教学程序 图片展示 意图： 给学生介绍化肥的种类时，大屏幕上会出现各种化肥包装袋和样品，每介绍一种化肥让学生从桌子上找到该化肥样品，为化肥的分类奠定基础，巩固学生学习的欲望，培养学生的观察分析能力，充分体现学生的主体地位。 展示缺氮、磷、钾的植株图片，让学生根据症状说出缺乏哪一种营养素，让学生当一回植物医生，