一年级下册6-7章美术集体备课.docVIP

xx小学“愉润课堂”备课纸 年级 一 章节 六 备课人 课题 摸一摸? 画一画 教学目标 知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。 过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。 情感、态度和价值观：引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受。 教学重难点 教学重点?运用造型语言表达自己对触觉的感受。 教学难点?学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。 教学过程 一、组织教学：准备工具和材料 二、游戏导入 ??? 1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？有什么感觉？ 2.引导学生说说五官的作用？ 教师总结：除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。今天我们就来学习《摸一摸 画一画》。 三、摸一摸，说一说 教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。 教师：同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。说说你摸到的是什么？你有什么感觉？ 学生交流。 四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力 出示法国莫奈作品《睡莲》。 教师：同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感受。许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。同学们你们看到了什么？画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？ 学生交流。 教师小结：点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。 五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维 1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。 2.对比展示，引导交流，教师点评。 3.引导欣赏其他同学的优秀作品。 教师：老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗？你最喜欢哪一幅？ 六、学生创作 1.出示作业要求：摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。 2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。 七、展示评价，总结拓展 1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？你能猜出它表现的什么感觉吗？ 2.教师总结。 3.拓展。 今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意思的作品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。 板书设计 教学反思 xx小学“愉润课堂”备课纸 年级 一 章节 七 备课人 于海龙 纸风铃 教学目标 ?知识与技能：通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。 过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。 情感、态度和价值观：用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。 教学重难点 教学重点：?通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。 教学难点：?学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。 教学过程 一、组织教学： 准备工具和材料 二、情境导入，激发兴趣 1.听声音，辨别物体。 课件播放风铃声 教师：同学们，听听这是什么发出的声音？ 课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。 2.揭示课题。 出示教师范作——纸风铃。教师：老师做的纸风铃，你们喜欢吗？今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。 三、对比、示范，了解结构和制作方法 1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。 教师：这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？ 学生回答。 教师小结：纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。 2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。 教师：下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我 想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？怎样制作？ 教师根据学生的回答进行示范制作。 3.欣赏风铃图片。 教师：图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？ 学生回答。 教师小结：颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。 4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。 四、学生制作，大胆尝试 1.课件出示作业要求：小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。 2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展 1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。 2.说说你最喜欢哪件作品？喜欢它