徐悲鸿励志学画教学设计(一稿).docVIP

苏教版四年级第二单元 《徐悲鸿励志学画》教学设计（一稿） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。特别是有感情朗读徐悲鸿励志学画的句子。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。联系上下文理解“临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”等词句的意思。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，励志刻苦学习，长大为国争光。。 教学重难点： 重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学过程： 一、赏画入情，导入课题。 1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，有什么感觉？ 能用自己的话来描述一下这幅画吗？（画上的马惟妙惟肖） 2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进，所有看过这幅画的人无不为之振奋。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一起学习第七课《徐悲鸿励志学画》。 3、板书课题、齐读课题。（这里有一个新词，“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。 4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？同学们想知道答案吗？我们一起来学习课文，你一定能找到准确答案。 二、交流预习，整体感知 1、同学们预习了课文课文，老师检查一下生字，请大家看看这些词语你们会读吗？ 达仰? 嫉 妒? 礼貌? 激怒? 疲倦? 陈列? 临摹? 购买? 绘画 泰山 成绩? 震惊? 错误 指名读新词，并及时纠正读音，再齐读。 生字都认识了，预习中遇到了哪些疑难问题？一起解决。师生交流。 2、整体感知 生字都认识了课文一定能读得更好，请大家快速浏览课文，看看徐悲鸿给你留下了什么印象？可以找出课文中的一个词语来说一说？（不知疲倦、奋发努力、勇往直前）教师板书 他不知疲倦奋发努力的干什么？为什么这样做？最后的结果如何？谁能把他们的回答连起来说一说？这就是课文的主要内容。抓住主要词语说一说事情的前因后果,这也是概括课文主要内容的一种方法，经常使用，你的阅读能力一定会有提高。 三、精读感悟，学习课文 （一）品读感悟，体会外国人的傲慢。 请大家快速浏览课文,看那些自然段写了徐悲鸿励志学画的原因，那些写了经过，那些写了结果。生交流。 1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家自己读一读1至3自然段并在书上找一找哪些词句说明了原因，在书上画出来，也可以在旁边写一写自己的体会。 2、指名说交流。 3、我从————句话中体会到————————-- 3、生读外国学生的话？他的话是是么意思？他的看法对吗？外国人为什么瞧不起中国人？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）这是对我们中国人的一种什么？（侮辱）把这个词写在这句话旁边，记下自己对这句话的理解，这就是批注。学生赛读。听了外国学生的话，你会有什么感受？ 4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？ 5、他下定了什么决心 6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。什么样的人是真正的中国人？ 7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。 （二）自读感悟，感受徐悲鸿的勤奋。 1、引读第四段，在这一段中，你关注到了哪些词语？从哪些词句能感受到徐悲鸿奋发努力的学画呢？ 请大家读5、6自然段。把找到的词句画下来。生默读。 生交流。 2、生读第五段中的重点句：每逢节假日，他就到博物馆去临摹。 “每逢”是什么意思？（每一个，每次遇到）设立节假日是为了什么？他平日在学校刻苦学习，连节假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！ 3、生读：他画呀画呀，常常一画就是一整天。这句话中，那些词深深打动了你？（常常、一整天）可以用哪个词来形容？（勤学苦练、日夜奔驰） 4、徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。他为什么这样做？（为了让外国人重新认识一下中国人！）谁愿意来读一读这段话？把你的感动表达出来。生赛读。 5、你还找到了那些句子？生读：第六段话。从这段话中你体会到什么？（他的生活十分艰苦）那些词最令人感动？（清苦、一间阁楼、一杯白开水、两片面包）他为什么这样做？（为的是省下钱来购买绘画用品）(为的是不断地练习绘画)（为的是让外国人重新认识一下真正国人）为了绘画，他什么困难都能克服真的是勇往直前。誰想来读一读这一段？学生赛读。 5、齐读四五六段课文整体感知徐悲鸿的奋发努力。 （三）研读思考，领悟外国人的变化。 徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请