谈读书公开课教学课程.ppt

谈 读 书 （随笔） ——培根 ;名言警句; （1）培养学生提炼概括、梳理知识的能力。（2）理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。（3）积累文中出现的精辟的句子。 （4）比喻论证、对比论证等方法的运用。 ? ? ; 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。主要作品有《随笔》、《新工具》等。 ; ----------------------关于培根（记忆要点） 全名弗兰西斯·培根 英国17世纪杰出的唯物主义哲学家、作家 哲学史和科学史上划时代的人物，在人类思想史上占有极重要的地位 马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖” 著有作品《伟大的复兴 —— 新工具论》 其他著作还有《随笔》《论科学的价值和发展》等; ;嚼; ;本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？ ;第一层：读书的目的； （读书足以怡情——全凭观察得之）;内容概括;读 书 目 的; 先从正面说，读书有三种不同目的： 怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 然后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。 最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 ;读 书 方 法;小结这层的论证思路： ;读 书 作 用;小结这层的论证思路： ;学习论证方法：下面句子分别运用了什么认 证方法？有何作用？; ;3、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接.;写作特色;②运用排比说理。例如，“读书是以怡情，是以傅彩，是以长才。其怡情也，最见于短处幽居之时；其傅朋也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读讨使人灵秀，教学使人周密，科学使人密，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。 ③运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。; 囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋 里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。 南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范 凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。） ;名人论读书;名人论读书;当代名人谈读书 ;孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书鲁迅嚼辣椒驱寒 ;春秋时期的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”， 用火烘干后在上面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简， 通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”， 用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。像《易》这样厚重的书， 当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍， 又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。 通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。 以此比喻读书勤奋用功。　 　即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”;列宁读书趣闻 ;８.况衡　　 ;　　汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困， 他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。 战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时， 他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。 人们用“悬梁刺股”来表示刻苦