英语教师素质与一节好课.doc

谈谈如何上好英语课 尊敬的各位老师：大家好！ 在座的各位可以说都是来自中小学英语教学的骨干，有着丰富的一线教学经验，对如何上好英语课有自己独到的见解和做法。我在此给大家讲座，可谓有些班门弄斧之嫌。但我本人自1987年7月毕业以后一直从事英语教学和教师培训及提高工作，所以还有一些能和大家一道回顾和总结的东西，我们一起讨论吧。作为一名英语教师，需要具备怎样的素质，如何上好每一节课，保证我们的学生学有所得，学有所成呢？结合这个题目，我讲六个方面的问题。同时希望我们互动交流愉快。 一、简要解读新的英语课程标准 作为一名教师，要想上好每一节课，首先必须了解和领会学科课程标准，因为课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教学应遵循的纲、是指挥棒。那么新的全日制义务教育英语课程标准对英语课程的任务是怎样描述的呢？是这样的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。主要是考虑到学生的在校学习主要是“学会如何学习”，也就是how to fish, 为真正实现终身学习创造条件。义务教育阶段的教育，尤其是英语教育，首先应该培养学生对所学学科的情感和正确态度。用通俗的话讲，就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。从目前的情况来看，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。如果学生一开始没有培养足够的兴趣和信心，就不会有一个好的开端，以后的学习自然就会有困难。另外，课程标准在描述中特别强调“了解世界和中西方文化差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。世界的发展日益趋向多元化，国际交往增多，文化的流动与渗透日益明显。了解文化差异，增强世界意识，符合当今人才培养的需要。 →新课程标准的基本理念有六：一是面向全体学生，注重素质教育。二是整体设计目标，体现灵活多样。三是突出学生主体，尊重个别差异。四是采用活动途径，倡导体验和参与。五是过程性评价，促进学生发展。六是开发课程资源，拓展学用渠道。 要想较好的落实这些基本理念，就必须具备良好的专业素质和职业操守。接下来，谈谈英语教师应具备的专业基本素质和职业操守有哪些。讲第二个问题。 二、英语教师应具备的专业基本素质和职业操守 我们常说“工欲善其事，必先利其器”。中小学英语教师的“器”又是指什么呢？成为一个称职的中小学英语教师需要哪些方面的积累和准备呢？目前许多中小学英语教师在自身专业发展中还不是很清楚应该学习哪些知识，提高哪些方面的修养。因此，讨论基本修养的问题对中小学英语教师的自身发展，对于提高教师培训的效率都是很有必要的。 →1、专业基本素质（1）语言素质 英语教学的基本任务这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识，较高的听、说、读、写、译的水平，以适应教学的要求。同时学习外语起始年龄早，最主要的优势是在语音方面可以打下一个良好的基础。学生语言模仿能力强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能模仿准确的发音而获得。这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美。为了不给今后的英语教学带来不必要的麻烦，英语教师的英语语音技能尤为重要中小学英语教师一定要过语音关跨文化交际的素质主要英语国家的社会文化知识与习俗、历史沿革与地理风貌Beautiful, where, where；a party of thanks held abroad—poor cooking （3）演唱讲故事的素质。 中小学英语首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。英语课本中穿插着很多歌曲、儿歌、小诗和讲故事。研究试验表明，学生在说唱活动中掌握知识最快。而演唱、故事等方法的使用恰恰符合义务教育阶段学生的认知心理和年龄特征，使课堂变得生动有趣，充满活力，大大激发学生的学习热情和兴趣，进而培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度。这就要求我们英语教师具备并逐步培养自身的演唱和讲故事的素质。 →穿插实例：师生互动 （4）书写绘画制作教具的素质 英语教师的英文书写规范、钢笔字和粉笔字美观能绘画制作教具，利用简笔画辅助教学。教学技能是评价教师的核心技能。它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计、课堂活动实施、课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。英语教学在很大程度上