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书的世界 情的海洋 学的乐园 海安县李堡镇中心幼儿园中2班家长 周林 “妈妈，该你读了！你快告诉我，唏哩呼噜被大狼先生吃了吗？”儿子乐颠颠地跑进了房间，把刚刚买的《小猪唏哩呼噜》往床上一放，眼睛里充满期待和好奇。这是每晚孩子最快乐的时光，在临睡前的三十分钟里，我们选择一本书，声情并茂地给讲故事，享受着天伦之乐，有时候我们还故意停顿下来，提出一个小问题考考他。这时他会转动眼珠，苦思冥想一番，对出答案。可有时候想不出答案，他会调皮地说：“问题的答案，你自己知道吗？”“哈哈……”房间里传来一家人的笑声，我们享受在与孩子的亲子阅读时光中。结合这几年的亲子阅读，我跟大家分享一下经验 不拘一格地挑故事 幼儿好奇心强，而且有较大的求知欲，他们喜欢色彩鲜艳、形象逼真、新颖有趣的图书。家长可以经常带孩子到书店或图书馆去看看，挑选书籍时要给孩子一定的自由权，我们家长在旁边加以引导，为孩子挑选一些针对性强、幅面较大、图文并茂的书，以激发幼儿看书的兴趣。不同类别的书对孩子有不同的教育作用，童话故事类的图书可以陶冶孩子的情操，使孩子明辨是非，发展孩子的创造性思维。知识类的图书可以开阔幼儿的眼界，启迪孩子的智慧。散文诗歌类的图书可以使孩子体会到语言的丰富和优美。家长为孩子选择的图书品种要多，内容不要单一，涉及面要广一些，如选购童话故事类、自然科学类、散文诗歌类、手工操作类的图书等，让孩子受到多方面的教益。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”家长要从为孩子选择他们喜欢看的图书做起，激发幼儿的阅读兴趣。 有声有色地讲故事。 父母与孩子一起分享读书称之为亲子共读。“亲子共读”从狭义上来讲，指“亲”与“子”选择一定的阅读材料，在特定的环境之中彼此共同阅读与对话。既然说是共读，表示念故事这个活动不是单方面的，不是把你的一些想法或期望强加给孩子，而是要让孩子一起参与，并从中满足孩子的某些期望或期待。成年人与孩子共读，或在孩子身边自己读书，都给孩子树立了一个阅读的榜样，使儿童在阅读中受到良好的启蒙教育。从小听父母读书的孩子，可以领略到书中世界的奥妙，对书中美好世界的向往，使孩子更有动力、更主动、更配合地去掌握阅读所需的各种基础。长久地听书、谈书，丰富了孩子的词汇量，也扩展了孩子的知识面，为孩子今后独立阅读时理解书中的内容打下了基础。听父母读书，也培养了孩子倾听的习惯，在电视节目大行其道的今天，孩子能够不靠喧闹画面的吸引，专心地倾听，从中获取有效信息，对今后孩子上学读书听课都很有好处，如增进感情、增强语言能力、学习协调沟通能力、增加知识、提升写作能力、经验传承交流、独立思考、休闲娱乐、培养亲子品格等。 有模有样地演故事 亲子共读活动中家长要有一颗童心，由于幼儿很喜欢生动活泼的表演，这时我们父母不妨放下架子，演一回狼外婆或猎人，虽然有时演的不够像，但只要认真表演了，孩子是不会在意的，他们会很满足，并且通过表演能让孩子分清善恶、明辨是非。父母在和孩子看图书的时候，要通过语言提示指导孩子观察画面的人物形象、动作、场景的变化，启发想象故事中人物的心理状态和语言变化并把一幅幅画面联系起来，理解故事内容。在这个过程中父母可以鼓励孩子把自己的想法和感受讲出来，这样可以促使孩子观察理解能力的发展。《龟兔赛跑》中他要表演小白兔，我们告诉他不要骄傲；《狼来了》中他扮演说谎的小孩，我们告诉他说话做事要讲信用，说话算话；《乌鸦喝水》中懂得了要多动脑筋，才能做成事情。 循序渐进地学故事 我们家长在讲完一个片段时，可以引导他们清楚地叙述故事的内容，能用恰当的语言表达自己的想法，还可以引导孩子能对故事情节的发展变化和人物的内心活动以及情感体验进行合理的想像。在共读时家长还可以引导孩子边看图边用手指着字，听家长按文字讲读，时间长了，孩子就会明白父母讲的图画故事与文字的对应关系，并且会认识一些字。以后阅读时，他们会在文字中寻找自己认识的字，久而久之，孩子会认识很多字，这样就为他们今后独立阅读打下了良好的基础。通过提问阅读，让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。通过想象阅读，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。 童心未泯地看故事 看电视也是亲子共读的一个内容，孩子非常喜欢看动画片，但是经常看动画片会给孩子带来很多消极影响，所以，作为家长要为孩子选择一些健康的、有益于增长知识的电视内容。如《动物世界》、《人与自然》等，在看的过程中家长应对孩子加以解释和指导，这样孩子就会越来越爱大自然，也可以选一些少儿绘画或手工制作方面的内容，指导孩子一边看电视一边绘画或制作，既丰富了孩子的生活内容，有增长了他们的知识，何乐而不为呢？ 我们家长在给孩子读书时，要真心实意地去读，不要敷衍