浅谈英语教学中的诵读.docVIP

浅谈英语教学中的诵读 永德县职教中心 杨艳 摘要：古人云：“读书百遍，其义自见”。可见反复诵读，通过眼、耳、口、脑并用的过程，是培养语感的重要方法，是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，更是英语教学中一项不容忽视的阅读基本功训练。在教学过程中重视诵读，让学生充分地进行诵读训练，在读中受到情感的熏陶，有助于促使学生养成良好的语言习惯，提高学生的语言表达能力，正确领会课文内容的思想感情，并且融情于景，披文入境，陶冶情操，提高语言使用能力及交际能力。 关键词：诵读 英语教学 语感 当今世界，英语成为了世界交流的通用语言，其重要性及作用不言而喻，所以，普及英语和提高英语教学质量已成为时代的迫切需要。为此，各种各样的教学改革都开始如火如荼的进行，而且无论在教学还是科研都取得了一定的成果。然而，大多数中学老师都认同这样一个事实：现在的校园失去了往日朗朗的读书声。我认为这是目前中学英语教学中的一大遗憾。作为当代的英语老师，我们的教学改革应有鲜明的时代意识，但更应该具有有效性。诵读法是需要多种器官共同参与，共同写作而增强记忆力的重要学习方法。在英语学习中，只有通过长期的、不间断的诵读才能增强语感，训练语音语调，加深理解，形成正确的英语思维与习惯。初中生学习英语的目的在于培养学习兴趣，获得使用英语进行交际的能力，打好扎实的基础，为进一步学习高中英语知识做好铺垫。而诵读法正好符合这些原则。因此，中学英语教学要改革，英语教学质量要提高，诵读教学在中学英语教学中是必不可少的。 I.如何在英语教学过程中进行诵读教学 1、范读。俗话说：“榜样的作用是无穷的。”教师是学生的榜样，教师就该做好示范，要求学生背诵的内容教师自己也应该能背诵，而且要有非常高的水准，这样才能让学生心服口服。教师可以用抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速、板眼分明的节奏读给学生听，并要求学生认真模仿，体会到语言的艺术性。在我所教的两个班中，整体朗读水平都较差，大多数学生诵读时都拖着长调。这样的诵读缺乏节奏感，更体现不出语言中的感情色彩。于是我在教学过程中总会认真的示范诵读，让学生听录音示范诵读，尽量多地让他们体会语言的节奏美。 2、领读。学生都有很强的向师性，会经常不自觉地模仿老师的语调和发音。因此，要让学生声情并茂地朗读，老师首先要努力提高自身的力度水平，向学生传授自然流畅的语音语调，带领学生读单词，读句子，让学生跟读，模仿，纠正自己的错误发音及掌握如连读、升降调、重音、弱读等朗读技巧。 3、情景朗读。情景朗读就是由教师创设情境，分角色朗读，让学生模仿情境中的语音语调，增加学英语的乐趣，培养学生的语感和听力。除此之外，教师还可以举行英语朗诵比赛，让学生参加英语情景剧的表演以及诗歌朗诵，或结合课文内容编排小品，唱英语歌等。 4、齐读。在教学中，教师可以利用学生好动，喜变化及有着强烈的表现欲和竞争欲等心理特点，让学生一起朗读，多读，且采用多种齐读方式，如小组赛读，集体读，分组分角色朗读等，调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，满足他们的表现欲望。这样不但可以使学生更熟悉课文，培养良好的语感，还可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 5、背诵及复述。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“熟读成诵”道明了背诵是储存信息最有效的方法之一。及时背诵和复述课文及语音材料不仅可以培养语感及增加词汇量，熟悉句型语法，熟练掌握英语基础知识，还可以培养学生使用语言的习惯，形成正确的思维方式，从而提高了阅读能力和记忆能力。 II.诵读在英语学习中的重要性 1、培养学生学习英语的兴趣。 兴趣是学好语言很关键的因素。兴趣能激励学生充分发挥潜能，提高学习效率，产生巨大的推动力，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力。声情并茂的朗诵，给人以美的享受，能陶冶人的情操，是原文的主题思想，感情色彩，艺术风格等内容在诵读中表现出来。 2、帮助记忆单词及句子，加深理解。 大量的诵读有助于学生对单词，短语及句子的识记，加深对语句文章的理解，在连贯的，系统的，成篇的，不间断的诵读过程中，不仅可以准确地识读单词，准确的发音，还可以巩固已学知识，对语音，语法，词汇，短语和句子等课文所涉及的各种语言知识有深刻的理解，帮助学生掌握所学语言。 3、增强语感，训练语音语调，提高口语能力。 诵读有助于形成良好的语音语调，能训练重音、停顿、弱化、连读和失去爆破，反复大声地诵读课文，在熟练了一定量的文章后，很多常用的句子会不自觉地脱口而出，“用外语思维”的境界就会悄然而至。英语会加深记忆，持之以恒就会实现从量变到质变的飞跃。 4、促进正确语言思维的形成及习惯养成。 在日常的英语教学中，我们老师发现只要强化学按照发音规律去进行大量的诵读，就能把简单枯燥的机械记忆变成有意