2016年新教材七年级语文上册第四单元写作思路要清晰教案（人教版）[精品].doc

2016年新教材七年级语文上册第四单元写作思路要清晰教案（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 14植树的牧羊人 1．有感情地朗读课文，了解课文内容。 2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 1．默读课文，圈点评注的方法。 2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 学生是课堂的主体，是学习的主人，畚师要因时施教，引导他们动阴脑动手，发挥他们巨大的潜椹能。不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发阪言就应给予肯定。如发现学厶生有创新思维，师应及时表姹扬鼓励，使枯燥无味的理论胝知识变得生动有趣味，由学插生不愿学转化为好学、乐学奸、善学。学生已经具备了一靠定的自学能力，教师要大胆危退出课堂。 课时分配 2蝶课时 (设计者煽：) 一、新课导入 出示一幅如诗如鳃画的山林图。 师：瞧，同车学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪理，此起彼伏，绿风荡漾。多踣么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的┇心血和执着的追求。他为青砧山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今硕天就让我们走进法国作家让坞#8226;乔诺的文章ヨ《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。 学生介绍 让#8226;乔诺，法国著麾名小说家。1895年生于伟法国南部马诺斯克小镇。家祓境贫寒，16岁辍学到当地矸一家小银行谋生。20～2敝4岁时应征入伍，经历了残港酷的第一次世界大战，由此嘎坚定了和平信念。作品有《伛人世之歌》《庞神三部曲》钿《屋顶上的轻骑兵》和《一刁个郁郁寡欢的国王》，长篇哑小说《屋顶上的轻骑兵》被迦改编为电影。 要求学生用办较快的速度读课文，把课文周读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语驽。 教师出示重点词，学生瑶进行练习。 自由选择下列汕词语中的五个，把它们连起估来说说课文主要讲了什么内飙容： 扛上肆虐盘踞绿洲归噤宿奇迹宏伟价值命运 四、╀快速默读，理清思路，见证卺“奇迹” 课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊撄人三次见面的情形以及高原盎上的变化。默读课文，勾画胱出标志故事情节发生的语句闸，填写下表。 牧羊人的情尔况高原的情况 初遇牧羊人士 再见牧羊人 最后一次相兵见 五、再读课文，勾画圈砧点，评品“奇人” 找出课啤文中直接描写牧羊人的语句饺，参照示例，以“他是一个____________呼__的人”的形式说说你对潴牧羊人的认识。 学生默读，回答。塥 六、合作探究，领悟“奇人” 1．默读课文思考并换讨论，一位平凡的山野牧羊肌人，放弃颐养天年的幸福，陡每日耕耘在荒山野岭中，是狨什么在支撑着他选择青山作é为生命的归宿呢？(在文中牮找出关键语句回答) 每辫当我想到这位老人，他靠一Ｐ个人的体力与毅力，把这片礻荒漠变成了绿洲，我就觉得囫，人的力量是多么伟大啊！ 可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样呖的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普呀通农民，感到无限的敬佩。 2．课文首尾两段是作者对剁牧羊人的评价，前后呼应。篁阅读这两段，参考下面的文耖字，谈谈你对课文主题的认犁识。 —荆—绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 小殉结：老人用自己的勤劳善良捩创造了这片绿洲，以自己的咫坚毅顽强改变了荒山，以有扛限的生命创造了无限的价值墅，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品菖质值得我们永远敬佩！ 是涟老人执着地植树造林，防止柽水土流失的精神啊！这种东歇西不会随岁月的流逝，年龄醚的增长，老人的年迈、离开枇而消失。它将永远根植在我嘻们心中，与山川共存，与日九月同辉。 七、总结全文，崤课外延伸 1．写一句宣传宁环保的口号或标语。 2．我们桢所处的社会中也有很多默默冽“种树”的人，他们以非凡镄的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的球人吗？试为他(她)写一段文字，记录下他的事迹，并逸写出你的评价和感受。 是啊，一个牧羊人嶂就这样来实现自身的价值。鼬他将自身的生命转化为另一澹种东西，老人不仅留下了这ッ片青山，还留下了更为宝贵脚的东西──与环境作斗争的特不屈精神，绿化家园、保护楹环境的奉献精神，造福人类辟的精神，这一切将与山川共经存、与日月同辉。带着这份牟感动，让我们一起再读一读氡描写作者感受的话，让绿色雄流进我们每一个人的心中！ 【板书设计】 植树的牧羊す人 让#8226;乔诺驰