校本教材编制格式模板20140709(以语文校本教材第一个学习任务为例),以此为准.doc

模块一 翰墨飘香 中专毕业生小雨拿着简历走在招聘会现场，她信心满满，一边憧憬着找到好工作一边寻找着自己喜欢的职业，终于一家外资企业吸引住了她，她走上前去……通过简短的交谈小雪和企业双方都非常满意，小雪把自己制作的电子打印版简历双手递给了招聘人员，招聘人员接过简历后看了看，又看了看小雨，然后递给小雨一支笔和一份公司的试用人员简历表，叫小雨进行填写。小雨接过简历表慌忙找了个借口走了，因为小雨哪都好就是字写的不好，本以为自己制作电子简历可以蒙混过关，却没有想到最后还是因为自己平时的不努力练字和侥幸心理使自己与心仪的工作失之交臂…… 书法与国画一样，是东方独特的一种“美的艺术”。欣赏书法艺术，不仅可以启发人们的思想情操和审美趣味，而且对于欣赏者本身也可以提高其艺术境界。俗话说：“字如其人”，一手好字不但给人留下美好的印象，还能使大家在练字的过程中手、脑、眼并用，精神集中，让浮躁的心性沉静下来，为今后的学习和工作打基础。 学习任务1 中国汉字发展及欣赏 学习目标 完成本学习任务后，你应当能： 1.叙述中国汉字的发展； 2.学会辨认字体； 3.掌握基本笔画的写法； 4.学会写硬笔书法； 5.能够意识到一手好字的重要性。 内容结构 情境导入 曹操军中有位叫杨修的秘书。有一天，有人送了一盒酥给曹操，他在盒上写了“一合酥”三个字，置之案头。大家互相传看，都不解其意。杨修看到后，二话不说拿起来就吃了一口，然后又让大家来分吃，众人踌躇不前不敢伸手。杨修说这盒上不是明明白白地写着“一人一口酥”吗？事后杨修对曹操说：“一人一口酥，是丞相的命令，我们怎么敢违抗呢？”曹操心里虽然非常恼火，却又无话可说。这是什么原因呢？你知道吗？ 一、学习准备 1.汉字的产生 汉字是记录汉语的书写符号系统。它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。汉族是世界上具有悠久文明历史的民族，汉字也是世界上起源很早的文字之一。 殷商的甲骨文，距今已有3000多年的历史了，从形体和造字法来看，甲骨文已经是相当成熟的文字。西安半坡遗址，距今有五六千年，遗址出土彩陶上有一些重复出现的有规则的简单符号，如图1-1所示。属于同一时期的其他古代遗址的出土文物上也有类似的符号。这些符号同流传下来的古代汉字有某些相同之处，很可能是古汉字的前身。 我国历史上流传着汉字是仓颉一个人创造出来的说法，甚至把汉字神秘化，这显然是不正确的。实际上，文字是为了满足日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。鲁迅先生说：“文字在人民间萌芽”；“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一点画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。”这种说法是可信的。 小词典 世界上最早的文字：汉字、古埃及的圣书字和两河流域苏美尔人的楔形文字。 2.汉字形体的演变 （1）甲骨文 古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。甲骨文大部分也是象形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。 （2）金文 古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。 （3）大篆 据传为周朝史籀所创，故又称籀文、籀篆、籀书等。史籀是周宣王的史官。大篆散见于《说文解字》和后人所收集的各种钟鼎彝器中，其中以周宣王时所作石鼓文最为著名。大篆是古字向小篆过渡的一种汉字字体。 （4）小篆 小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生一定的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。 相传小篆是战国时期秦国宰相李斯负责整理出来。如果小篆的确是在短时期内整理出来的，则在秦国国内必然有一个主动推广小篆和主动摒斥包括大篆在内的古字的改革过程。 （5）六国文字 秦国以外的国家所用的文字统称为“六国文字”。六国文字属于古字范畴，图画性强，形状不定，难以识别。 公元前221年，秦将王贲攻破齐国首都临淄，齐亡。至此，秦统一六国。秦王嬴政成为中国封建社会历史上第一个皇帝，自称“始皇帝”。秦始皇在政治、经济、社会和文化上实行一系列的巨大改革，以加强和方便他所代表的地主阶级对全国的统治力量。文字改革就是其中之一。