文明路上芬芳行 说课.ppt

* 新海阳小学二 年级校本课程 《交通安全在我心》 《中华人民共和国道路交通安全法》规定了“教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容”。开展中小学安全教育是造福下一代的“造福工程”，是利在当今，功在千秋的“利民工程”。因此，对学生进行系统的交通安全教育是当务之急，也是非常必要的。 课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用” 这一组成部分。课程资源包含的意义范畴宽广，尤其是校本课程的实施，都离不开课程资源的支撑。 因此，研发和实施校本课程，是一种课程资源的开发策略，是课程管理制度的变革，是课程变革的新模式，是学校特色构建的一部分。 （二）课时教学（内容）主题定位与目标的确立。 随着社会的发展，新课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，家长对教育的需求与期盼，已经不仅仅满足于孩子能否学到多少知识，而越来越多地关注孩子能否得到全面发展，能否有个性的张扬，这就对学校的特色教育提出了新的要求。在这种背景下，“质量+特色”的办学目标，已经成为我校教职员工的共识。如何办出特色，我们认为，开发与实施校本课程是创建特色学校的有效途径之一，这也是我国基础教育课程的应有之意和基本要求。 一、教学目标及确立过程 （一）课程开发背景： 在此情形下，在广大同仁的共同努力下《交通安全在我心》成为我们所开发的校本教材的名称,其含义是：交通法律与学生健康成长息息相关,能保障学生的健康成长;学生在成长过程中,需要学习交通法律知识,只有学生掌握了交通安全知识,才能更好地健康成长。为此,我校教导处专门安排了交通安全教育课，并把课时安排纳入课程表统一管理,安排教师按时撰写教学设计，并根据学生的年龄特点和认知规律，选择灵活多样的课程实施方式，满足不同学生的学习需求。 《文明路上芬芳行》这节课，就是根据我校的校本课程《交通安全在我心》一书而精心设计的一堂交通安全教育课。这节课有针对性的对学生进行了交通安全教育方面的教学活动，学生的交通法制意识、交通安全防范意识、交通知识水平以及自我保护能力都有了较大的提高，大大减少了交通伤害事故的发生，这也是本节课所预设的目标。同时也可以看出，它在整个课程体系中具有重要的现实教育意义，在整个校本课程体系中也占有不可忽视的位置。 二、课时课程资源开发与利用。 1、在我校有可利用的资源优势： 我校的校本课程开发是基于学校实际，总结学校经验，继承学校特色，挖掘学校内涵，自主设计和开发适合学生年龄特点的校本课程资源，努力体现“以人本，为每个孩子的未来奠基”的教育理念促进学校发展。 因此，我们对学校的外部环境和内部环境进行了科学认真的分析。通过分析，我们发现，我校为贯彻落实“五五普法”教育，与当地的司法部门，已建立起广泛的联系，聘请了法制校长，定期开展普法教育活动，这是可以为研究发挥指导作用的良好的外部环境资源。 2、在我校有可利用的内部资源优势： 学校为加强德育工作，十分重视在学生中进行交通法制教育,国旗下的演讲、散学典礼以及日常的主题班会、晨会等均都不同程度地渗透交通法制教育的内容，这为我们的研究奠定了坚实的基础。另外，参与研究的成员，都为思想品德课的教师或德育工作者，他们接受过较为系统的法律知识的学习，有一定的知识基础和实践经验.良好的师资，是开展研究的重要资源。 除了有良好的师资，我们还基于学生的实际： 调查显示，有67％的学生认为，交通法律在日常生活中占据非常重要的地位，79％学生较为主动关注交通法律热点事情，且有95％的学生十分希望进一步学习与其生活相关的交通法律知识。由此看出，学生对交通法律知识的需求是较为强烈的。 调查还显示，绝大多数学生觉得自己对交通法律有一点了解，只有1％的学生觉得自己不太了解交通法律规则。但是，还有6％的学生觉得自己对交通法律非常了解。 有了这些可开发利用的内外部课程资源，我们的校本课程《交通安全在我心》，在教育内容上我们做到“六个结合”：即交通法制教育与文化教育相结合、与爱国主义教育相结合、与道德教育相结合、与养成教育相结合、与家庭教育相结合、与社区教育相结合。学校还积极挖掘课堂中、家庭中、生活中的交通法制教育内容，使青少年交通法制教育的各方资源得到有效整合，多层面的教育内容构建了交通安全教育的立体网络。 在交通教育方式上我们做到“五种模式”：学校通过开设交通安全大课；邀请校外辅导员送法进校的集会讲座式；组织知识竞