我的中考我做主之依据中考导向 抓好历史复习(国培计划用).ppt

横面（加强与中国史的联系与对比）： ①早于新航路开辟前的半个多世纪，明代航海家郑和书写了七下西洋的壮举，但它不以发展海外贸易为目的，缺少持久的经济动力，并未实现中国命运的转机。②明朝后期实行禁海令，清朝实行闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展潮流。③新航路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺的历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。 4、形成历史知识的立体化。 “体”指的是将历史知识的“点、线、面”形成一个总体。在这一过程中，还应把握历史的阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系，形成“牵一发而动全局”的整体知识网络。 九、关注史料教学 2014年试题充分使用文字、图片、地图、原始材料等多种材料的呈现方式。文字以外的材料共达8幅。可以说全卷皆史料。 1、充分合理使用教科书上的史料。 2、适当补充史料。 使用原则： （1）史料应确保真实可信； （2）史料与教学重点难点应紧密关联； （3）史料的长短应适宜； （4）史料的难易度应符合学生的认识水平。 3、加强对学生运用史料的指导。 （1）要运用史料精心设计问题 。 （2）指导学生正确地阅读史料和运用史料解答问题。 （3）史料答题方法：带着问题读材料，有的放矢；问什么答什么不节外生枝；看赋分答题斤斤计较；结合材料还是所学知识要看清；看出处，看省略号，找关键句和中心词，提取有效信息。 十、针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 学生在学习和考试中经常出现的错误有：（1）审题不够细致、准确，获取和解读信息的能力不够，不能按照要求回答问题（忽视题目要求，不按规定作答、审题不认真，答非所问、审题不细致，忽视关键词句）。（2）理解与概括归纳能力不够（理解能力有待提高、概括归纳不全面、过分依赖复习资料，盲目照抄）。 （3）书写表达能力有待提高（条理不清，层次不分、语言表述口语化、字迹潦草，书写混乱）。 （4）时间分配不合理，经常出现空白试卷等。 答题攻略： 1、建立易错、易混知识和试题的“存储库” 例：易错、易混：人文主义与理性主义、《人权宣言》与《独立宣言》、英法美资产阶级革命发生的共同原因。 错别字：《权利法案》、蒸汽机、君主立宪 易错试题：新航路开辟的根本原因——寻求黄金。马克思主义诞生的根本原因——工人运动的兴起等。 对于易错、易混的知识与试题多留心多搜集 ，在平时的教学中要反复强调、强化记忆。 2、总结答题规律，训练答题技巧 （1）审题抓关键词。 （2）答题要多层面、多角度。 （3）成文要层次分明，语句通顺，避免口语化，杜绝错别字。 把握现在，用心浇灌的备考 体会和建议 1、调整心态，迎难而上。 中考历史改革如火如荼。面对这一新形势，需要我们一线教师调整心态，迎难而上，钻研课标与考纲，研究考情与学情，培养技能与方法，尽快适应中考新形势。 2、坚持一个标准。 在教学中坚持从课程标准出发，避免人为地加深知识点的难度。 3、把握四个意识，即基础意识、专题意识、人文意识、创新意识。 所谓“基础意识”就是一定要重视基础知识的教学，特别是课标中属于理解层次的知识。“专题意识”就是充分重视专题教学，把握专题的特点和综合性，通过理顺专题达到理解历史全貌的目的。“人文意识”就是注重历史知识的人文性，培养学生的价值观。“创新意识”就是学生能创造性的运用历史知识解决历史问题，注意学生的质疑能力。 4、抓住一个变化。 开卷考试必然会减少客观试题数量，加大主观题的考查力度。教师要加强训练主观题（与热点、与学生生活相联系）的解答能力和方法。另外，历史小论文也将出现在传统的问答题范围内，教师在教学中要加强训练。 5、避免一个误区。 有些教师认为，开卷考试没有什么意义了，反正学生查资料都可以查到。于是教师不再重视课堂教学，也有的忽视教材主题活动的教学。虽然历史开卷考试答案简单了，但是，高超新颖的设问同样会让学生无所适从。因此，历史教师必须重视课堂教学和学生学习过程，特别是课标中要求的主题活动。 6、关于专题复习。 近两年的中考题，其对专题的考查往往呈现出小切口，深分析的特点，例如：2014年20题英国光荣革命入手考查率先革命的经济条件，工业革命的负面影响，英国发展的启发等问题；2014年21题以中国梦切入，考查中国思想现代化、经济现代化和政治现代化等内容，中国百年现代化的历程得出的结论。故而传统的大专题复习模式已不再适应中考形式的变化，本人认为应以小专题复习为宜。