中学政治课教学论第6讲.ppt

新课导入教学实录 1、歌曲：《中国心》《歌唱祖国》《爱我中华》 2、歌曲、录音： 《中国心》；录音：拿破仑“人类最高的道德是什么？那就是爱国心” 裴多菲“我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心，这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪个人？” 巴斯德“科学是没有国界的……但学者是属于祖国的。” 肖邦“爱祖国高于一切。” 3、图片：奥运会运动员夺冠—亲吻五星红旗、高举五星红旗、“我们赢了！” 4、“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。” 课题：爱国情操的表现 爱国情操的表现 6、学校每周一做的第一件事：升旗仪式 5、比赛：看谁说得多：中外爱国者的名字、名言、故事 陆游《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 《七子之歌》《乡愁》《松花江上》 消费者的合法权益受国家法律的保护（教例） 2、“3.15”晚会片段及“3.15”图案含义 3、“三鹿奶粉”案片段 4、小品“宫庭玉液酒……”；赵本山“卖拐” 5、今日说法案例 1、听电话录音—投诉热线 讲授新课：教师讲授新知识的环节，这是一堂课的中心环节和核心部分，其作用在于传授知识、培养能力、提高认识和觉悟。一堂课质量的高低，主要取决于这个环节掌握的好坏。把重要问题特别是基本概念和基本原理讲解清楚。 注意事项： ①条理清楚； ②突出重点； ③形象生动，富有感染力； ④方法得当； ⑤时间安排合理。 概念教学四法 1、分层解释法，就是把概念的含义分解为几层内容，层层分析。 如讲“产生革命”时，就将该概念分为三个层次进行讲解，这三个层次是： ①时间：从18世纪中期到19世纪 ②地点：欧美一些主要资本主义国家 ③内容：机器生产代替手工劳动。 即“从18世纪中期到19世纪，欧美一些主要资本主义国家，先后出现了以机器生产代替手工劳动的重大变革，即资本主义的产业革命。” “人民民主专政”的定义是：“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，在人民内部实行民主，对敌人实行专政的国家政权。” ①人民民主专政是一种国家政权 ②这种国家政权的阶级特征是实行工人阶级领导的，以工农联盟为基础 ③这种国家政权有两个基本职能：在人民内部实行民主，对敌人实行专政 简而言之，一是国家政权，二是阶级特征，三是基本职能。 做一做：商品；物质；规律等 2、提问讲解法。就是将要表达的概念按其内在的逻辑联系分成若干小问题，让学生看书思考作答，并理解概念的完整定义。 如“生产关系” ①生产关系是指在什么过程中形成的人与人之间的关系？ ②它的具体内容包括哪三方面？ ③这三方面之间是什么关系？ ④其中哪个方面是主要的？ 又如：“主要矛盾和次要矛盾” ①在什么情况下存在主要矛盾和次要矛盾？ ②主要矛盾和次要矛盾的地位、作用怎样？ ③主要矛盾有几种？ 3、比较分析法。就是把一组容易混淆的概念加入分析比较，达到顾此及彼的目的。 如“公民”与“人民”；私营经济与个体经济；市场经济与计划经济＼商品经济；纪律与法律； 　　　做一做：主要矛盾和矛盾的主要方面 主要矛盾含义的掌握： （1）主要矛盾存在的条件是在复杂的事物里，他由多种矛盾构成。 （2）主要矛盾在复杂的矛盾体系中，在事物的发展过程中起着领导和决定作用。 （3）它只有一种 （4）主要矛盾只有在事物的运动中，才显示出自己的力量，表现出不平衡性。 （5）主要矛盾必须存在于完整的矛盾体系中，不能把那些不在同一个统一体中的矛盾硬拼凑在一起。如：加法-减法、作用-反作用、化合-分解、无产阶级-资产阶级。 资产阶级-无产阶级、资产阶级-农民、资产阶级-地主、资产阶级-小手工业者等。 “社会生产”和“生产力”的区别 这两个概念，既有区别，又有联系，不能混为一误。 生产是生产力诸要素相互作用以及生产力和生产关系相互作用的结果，生产落后表现为产品质量差，品种单一，相同的劳动创造的财富少等。 生产力落后则表现为劳动者素质低，生产工具、设备差，劳动对象狭隘等。 生产力落后是生产落后的原因，生产落后是生产力落后的结果。 请你试一试 把主要矛盾和矛盾的主要方面用一个图式表示出来 4、练习巩固法，就是针对某一概念设计不同的题型让学生反复练习，从而使学生灵活运用所学知识，做到举一反三，将已学过的概念留在记忆深处。 如针对某一概念可以设