小学写景作文技巧.ppt.ppt

写人作文口诀 写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显； 人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。 并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。 小学写景作文技巧 主讲：张然 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。 写景，或者说景物描写，在文章中往往可以交代事件发生的时间、地点、背景等，为故事的发生、发展作好铺垫。有些景物描写还能反映独特的地域风貌或强烈的时代气息，所以，好的景物描写往往可以渲染气氛，组织故事情节，增强文章的真实感和感染力。 我们发现，小学生的作文中，写自然景色的比较少。成篇写景的更少，一篇作文中有写景语句的也不多。什么原因呢？因为不少人觉得写景好像是很高雅的事儿，很难学好。再说，如果没有掌握写景的技巧，作文也能记人写事。　 其实，写景并不难学。描写景物，就是要求我们用嘴说或者用笔写，把山水、花鸟、树木、天空，等等表现出来。 在我们的小学语文课本中，在同学们的课外读物中，有一些文章主要是写景的，在更多一些的写人记事的文章，说明自然现象的文章里，也有写景的句子，同学们作文的时候可以参考。如果大家多多接触山水、大海、湖泊、森林，锻炼自己的观察能力，自然而然地产生对大自然的感情，那么在作文中就可以早一点有写景的内容，写起来也不觉得特别困难。 写景要抓住景物的种种特征 ： 形状、色彩、质地、声音、气味以及这几个方面在春夏秋冬不同季节里的各种变化，就是景物的基本特征。每一种景物都有自己的主要特征，无论是作家的写景文章还是小学生的写景作文，都不必对某一景物的各种特征作面面俱到的描写。小学生练习写作基本功，更是重在写出景物最主要的特征。在好多著名作家的作品中，我们也常常看到作家为了抒情言志的需要而仅仅描写景物局部的特征的。比如一篇《听听这小溪》，一笔也不写这条“屋后的小溪”有多长有多宽、溪水是否清彻，全篇从开头到结尾描写的都是溪水的流动。这首先是因为，作家身居寂寞的深山，与他终日相伴的就是这屋后的小溪的“溪语”，作家对这“溪语”有特别亲切的感情。更重要的是，冬天的小溪脚步“沉重”。“不耐这冬日的冷寂”，春天的小溪脚步“轻快流畅”，并且要用这愉悦的声音告诉人们“春照大地”，这些都正是作者心情的写照。　 景与人、物的关系 同学们写游记，当然主要是描写自然风光，在记事写人的作文里，有了景物描写，会使文章的内容充实，表达的思想感情比较丰富。　 其实，景物描写并不是另外添加到写人记事的作文中去的。写人物，记事情，本来就往往离不开景物描写。　 第一、写景可以表明事情发生（或者发展或者结束）的时间、地点。 第二、景中之物，和要记的事情的起因或者事情的发展或结局有密切关系。 第三，写景可以表现人物的性格、爱好、心情。 第四，写景可以直接表现作文的主题。 描写景物，有时候需要写得细致一点，一句接一句地描写出某一景物的细部，有时候，只需要三言两语把景物的大致轮廓告诉读者。 有的写景作文是先写局部，再写全貌，有的是由近及远，或由外到内，或者由下至上，顺序有所不同，但是总是要写好对全景的勾勒。细致的描写也不等于每一个局部都要写得同样详尽。 城里的小学生们到了乡间，置身于山水草木，鸟语花香之中，会禁不住说一句“景色真美！”可是，如果请他们把景色在作文中描写，读者不一定会同样发出对景色的赞叹。住在乡间的小学生，天天接触自然景物，如果要写一篇写景的作文，不少人也会觉得困难，即使写出来了，读者往往少有优美的感觉。解决这个难题有一个办法：把你的感觉写下来。 在写景作文中，要写好自己的感觉，首先，在观察景物时要积极调动各种感觉器官，使自己感觉灵敏，同时，通过培养联想能力和想象能力，