《自然灾害对人类的危害.ppt

自然灾害对人类的危害 应对洪水灾害的正确方法 （一）防洪准备 世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。海啸来临当天，她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后海浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。 起初，在场的的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但缇丽坚持请求大家离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开，几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声，海啸真的来了！  当天，这个海滩是普吉岛海岸上惟一没有死伤的地点，这个10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 自主学习识灾害 合作探究议灾害 各抒已见防灾害 情境体验减灾害 兴趣学习避灾害 说课稿 陈祖英 说 教 材 说 学 法 说教学流程 说 课 环 节 说 教 法 一、说教材 １、教材地位 本节课是湘教版必修1第四单元最后一节内容，是对前面各章自然要素的简单总结，同时为以后学习选修教材《自然灾害与防治》打下基础。本节课的内容与生活密切相关，体现了新课程中的满足学生学习生活中的地理，培养现代公民必备的地理素养需要理念。通过本节课的学习，使学生认识到：人类活动在很多情况下，起到了诱发灾害发生和加剧灾害危害的作用，进一步确立人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。 2、教材内容分析 本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分：中国的洪涝灾害。 在教学中，老师还可以对教学内容进行灵活处理，可以适当增加一些防灾、减灾方面的知识与实例，以提高学生兴趣。 感受生存教育，用智慧去关爱生命 （1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别。简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。 （2）学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制与规律。 （3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相关关联性。 知识与技能 本节教材的课程标准是：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因和危害。学习自然灾害知识的目的是为了更有效地防灾减灾，因此除了认识自然灾害的危害外，还要对自然灾害的形成原因、发生机制和规律有所了解。根据以上课程标准要求和对教材内容的分析，我确定以下三维目标： 3、教学目标 （1）通过我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。 （2）通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，使学生提高收集整理地理信息的能力 过程与方法 3、教学目标 （1）认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，强化学生科学的人生观，使学生形成人地和谐、保护环境的意识和增强防灾、减灾意识。 （2）通过对我国自然灾害危害程度的了解，引导学生正确看待我国的基本地理国情。 情感态度与价值观 3、教学目标 4.教学重难点 从自然和人为两方面分析我国洪涝灾害发生的原因、危害及治理措施 二、说教法 根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前我的学生具有好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做的特点，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作探究能力，养成探究式学习的良好习惯。但是也有一些同学基础较差，课堂中很少与老师互动，所以要求我们在教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体