信息技术第二册7课教案.docVIP

课题名称 复制、粘贴 教学年级 二年级 页数 设计者 使用者 使用日期 教 学 目 标 1.知识与能力目标：掌握图形剪贴、复制的技巧。 2.过程与方法目标：在学生自主探究学习的过程中，培养学生的观察、分析、总结和创新能力，学会自学，培养对信息的加工处理能力。 3.情感态度价值观目标：培养对信息的加工处理能力，关心身边事、国家事的生活习惯，体会团结合作的力量。 教材内容分析 教材编写特点 课文以画风车为例，讲解了剪贴、复制的步骤，教师可以先引导学生分析得出这个风车是由四片叶子旋转而成的，如果一片一片地去画，既烦琐又浪费时间，从而引出剪贴、复制的方法；接着教师和学生可以按照课文中介绍的画风车的步骤一起在计算机上画出。 教材内容的 核心教学思想 本课以这样的画法可以大大缩短作图的时间，而且画出的四片叶子都是完全一样的，体现出剪贴、复制这一计算机作图的优势，这一点应该让学生在学习的过程中去深深地体会。 学 生 分 析 学生已有知识基础 和生活经验 学生在前几节课的学习过程中已经掌握了选取的使用方法，对工具使用的学习方法有了较深的了解，因此，学生对这部分知识较容易掌握。 学生学习该内容 可能的困难 本课教学中用到“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令时，只要从“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令中引出，使用方法是一样的。而“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令的使用方法与“编辑”菜单中的命令也是相似的，学生也可以很快掌握。 学生的学习兴趣、学习方式学法分析 在设计练习题时，应尽量选用学生喜欢、熟悉的事物，这样他们才会更感兴趣。 板书设计 画风车 复制（ctrl+c） 粘贴 教学反思 教学步骤 教学活动的组织与实施 设计意图 策略调整 一、导入 二、新授 一、复习导入 (1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。 (2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？ (3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？ (4)学生欣赏画图作品。 (5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。 (6)出示课题：图形的剪贴。 二、新授 出示例图(学生看书) 师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。 师生共同讨论图形及画法。 1．画风车叶子 在画板中画风车的第一片叶子。 师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。 演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮， 教学步骤 教学活动的组织与实施 设计意图 策略调整 三、巩固练习 四、小结 并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。[做一做] 学生画第一片叶子，并选定所画叶子 2．“复制、粘贴”风车叶子 师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。 演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍) (1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。 (2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。 [试一试] 学生复制第二片风车叶子。 提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？ 学生讨论回答 师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。 [试一试] 学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。 4．“再造”风车叶子 师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。 演示操作：完成风车的第三片叶子。 学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。 师巡视学生操作，个别加以辅导。 5．小结 在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。