八肯中小学“三读”汇报.docVIP

传承素质教育理念 实践读书育人真谛 ----八肯中小学“三读”汇报材料 我八肯中小学是一所办学历史悠久，师资力量雄厚、教育质量显著的示范性小学。学校坚持以“一个中心，两个基本点（即以教育教学为中心，以书香校园建设和学生养成教育为两个基本点）”为指导思想，让“读书成为习惯”为校训，形成了“学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长”的办学模式。经过全校教师的共同努力，形成了“静下心来读书，动起来健身，动静结合学做人”的校风，是一所学生向往、家长放心、社会满意且享有较高声誉的学校。 众所周知，人的生命是伴随阅读而成长的。在小学，给学生打牢深厚文化底蕴的阅读基础的底子，将逐步提高学生整个人生在语文综合素养上的能力。因此，我校近几年来坚持以读书育人，积极为学生开设“三读”课，即早读、午读和晚读。大兴读书之风，逐步养成良好的读书习惯，进而品味读书的无限乐趣。通过读书育人，提升办学品味，如今，学校已初步形成特色。 一、建立健全的读书组织。 为切实做好特色学校的建设工作，我们建立了读书工程中学生“三读”的领导小组，成立以校长为组长，教导主任为副组长的组织机构，形成了领导重视，分工明确，专人负责，各线通力协调、齐抓共管的良好局面。 二、多方筹措，提供丰富的书源。 优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。因此，指导学生阅读，书源是关键。于是我校想别人之所想，尽学校之所能，多方为学生提供并解决书源。 （一）、班级建立图书角。 几年来，我校一直号召每个班级建立班级图书角，积极发动学生将家中的图书带到学校，为图书角扩充书源，做到资源共享。班级设立了严格的借阅制度，由认真负责的学生担任管理员。图书角成了学生“三读”的好去处。据不完全统计，我校在2007年各班图书量总计900余册，2008年1000余册，至2010年为1200余册，图书总量逐年在增加。 （二）、开放学校阅览室。 学校为鼓励学生上好“三读”课，积极开放图书室。学校制定借阅制度、阅览制度，为班级提供书目，给学生创造一个良好的条件。 三、创设浓郁的读书环境。 学生主要的阅读场所是在学校，因此，营造浓郁的校园读书氛围更能激发学生读书兴趣，养成良好的读书习惯。 （一）、建设校园大环境。 花香飘溢，书香校园，这是和谐的读书环境。一进校门就会看到醒目的“培养良好习惯，为孩子一生奠基；实施读书工程，创建书香型校园”的宣传标语，教室外墙张贴《弟子规》、《童规》、四季读书歌等以读书、养德为内容的宣传板18块，最大限度地激发学生读书热情，诗情画意般的书香文化让学生走进美好的读书殿堂。 （二）、建设教室小环境。 围绕书香校园建设，各班的班级布置也突出“三读”这个主题，每个班级制作了读书、学习宣传栏，定期设计并更换内容。在动手实践中促进阅读，提高审美水平。 四、开创缤纷多样的阅读天地。 （一）、早读。 早读为晨间诵读，根据《语文课程标准》要求，安排古诗词、《童规》等内容，低年级还安排了《三字经》、《百家姓》等内容，学生读起来朗朗上口，易于背诵。目前我校一年级学生已积累古诗40余首，五六年级学生已积累古诗100余首，既传承我国悠久的文化，又丰厚了文化底蕴，学生在写作中引经据典，妙笔生花。 （二）、午读。 午读为午间自由读，多以现当代经典美文或优秀作文等为主。我总校为学生印发《素读》和《经典文言文》读本，学生在充分利用图书角的同时，又增添了新的阅读内容，学生不仅仅停留在现代文阅读上，还阅读了古代文学家的名作----文言文，可谓是博览古今，博彩众长。 （三）、晚读。 晚读为晚间休闲读，可以是亲子共读的形式，以中外名著为主。坚持每学期初召开家长会，充分调动家长的积极性，让家长参与进来和学生一起读书，与孩子交流读书感悟或读书体会，做到双丰收，家长受益，学生健康成长，共同积淀文化底蕴，共同提高素质。几年来，家长与孩子一起读了很多书，如《怎样养成50个好习惯》、《英才是这样造就的》等，学生和家长受益匪浅。现在学生养成良好的读书习惯和学习习惯。 五、坚持不懈地严格管理。 几年来，我校的“三读”坚持严格地管理。早读、午读由学校负责管理。带班领导每周星期一安排一名值周教师负责，值周教师在学生早读、午读时巡视指导，不得擅自离岗，两名值周学生检查评价。周周坚持，月月坚持，年年坚持，周而复始，雷打不动。 晚读由家长参与并负责看管。我们以“亲子共读卡”的形式进行宏观调控。几年来，没有一名家长松懈，始终是执着地坚持着，我们由衷地感到欣慰，看到学生健康成长的曙光。 六、特色促发展。 （一）开发校本课程。 我校多次学校班子会，召开全体教师会研讨开发校本教材，推进学生“三读”的阅读进程。如低年级，我们在古代诗词的基础上，选进了《三字经》，《百家姓》，名言警句，片段描写等。丰富学生阅读内