闻一多先生说与做创新的的教案.docx.docxVIP

《闻一多先生的说和做》创新教案张世锷摘要：通过朗读、复述等方式,体会诗歌情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点并以自主、合作、探究的方式,认识木兰的形象特点。【教学设计】 选取课文中的句子重新组装，改写成一首现代诗。 要求:1.选取课文部分内容，选材、立意。2.有相对明确集中的主题。3.尽量使用课本中的句子，新添词语或句子不得超过所写诗歌总量的五分之一。【实例选粹】 在教学中，这样的设计激发了学生强烈的创作欲望，师生评议修改气氛热烈，最后产生了许多的优秀作品。举本人参加洛阳市教学技能大赛获奖课例的学生作品如下: 其一:学者闻一多 足不下楼， 目不窥园， 发无暇理， 忘记吃饭。 研究— 在地壳中钻探。 目光— 远射文化史前。 灯火— 漂白了身影和四壁。 三部巨著— 卓越贡献。 一剂药方— 炽烈心愿。 其二:斗士闻一多 拍案而起， 怒做狮吼， 声震天地， 气冲斗牛。 警报迭起， 凶敌舞刀。昂首挺胸，长须飘飘。的巨人，行的高标厂 其三:闻一多的说和做 做了再说 ------------硕果累累。 做了不说 -----------神凝心会。 敢说敢做 --------------英勇无畏。 言行一致 ----------举国敬佩。 二、读闻一多精神【教学设计】 闻一多先生之所以被毛泽东称为民族英雄，是因为他人生的壮美、精神的壮美!分析课文，在哪些地方你读出了闻一多先生的壮美? 方法:认真研读课文，联系时代背景分析。小组讨论后回答。【实例选粹】 在学生回答的基础上，教师对表达顺序做了调整，语言稍作润色，可以看作理想的回答。示例如下: 从闻一多的学术研究，可见其壮美人生-------------他的学术成就是一座壮丽的丰碑;他以炽烈似火的激情，舍命工作，他把目光锁定几千年文化史，要吃进，消化进;终成高山仰i F:的学术巨擎，是何等的豪壮;他沥尽心血为民族开一剂文化药方，虽成就卓著，却于当时社会无补，又是多么悲壮。 作为民主斗士、人民英雄更显其壮美人生------------- 面对敌人的恐吓，拍案而起，喷作狮吼，他是曰的巨人，他的“说”是壮美的! 面对敌人的恐吓，大义凛然，昂首抗争，他是行的高标，他的“做”是壮美的!面对杀人如麻的白色恐怖，他呐喊着走向革命的前列，他活得有声而光彩，他的人生是壮美的! 无论他的说还是做，都体现了威武不屈、慷慨赴难的英勇无畏的精神，他的精神是壮美的。他壮美的精神把红烛燃成万丈烈焰，点亮民族的希望，光耀千秋万代! 三、看《红烛颂》练笔【教学设计】 1观察课本彩图《红烛颂》，说说画的是哪一时期的闻一多?你能感受到他怎样的精神? 2.欣赏《红烛颂》，完成作文片段《我心目中的闻一多》。【实例选粹】 以下是对学生回答题i教学实录稍作整理的结果。 生1:我以为是研究学术时的闻一多，是暗夜，是夜深人静著述时的思考，烛光漂白了他清瘦刚毅的面庞，红烛更是他燃烧着的炽热的心血，他要用自己的作品为黑暗的中国照一丝亮光! 生2:我以为是民主斗士闻一多，抗战时期闻一多蓄须明志。这虽不是演讲、游行的现场，但可能是他在熬夜写传单，那炯炯的目光透出对反动派的仇视、蔑视。更可能是他拍案而起的前夜。前倾的身体是准备好了糠慨赴难，回眸一望是和亲人的诀别，更包含着对祖国、对人民深情的眷恋和祝福! 师:同学们说得很好，见仁见智，但都言之成理。绘u重形似更重神似，何况闻一多言行是一致的，前后期的精神是一致的。画面正是要力图浓缩闻一多的一生和他的崇高精神。 二、读清结构 1.读准四字短语。 师:课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。同学们都找了哪些? 生:我找到的是慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同和锲而不舍。 师:找得很准确! 生:诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。 生:我找到的四字短语有不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注和心会神凝。 生:我找到的是警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少和迥乎不同。 生:我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。 师:这篇文章的四字短语还真不少!同学们找得都很好!老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。 (屏显。) 锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年沥尽心血 群蚁排衙潜心贯注 心会神凝慷慨淋漓 气冲斗牛声震天地 昂首挺胸长须飘飘 师:我们一起来读一读这些四字短语。一个词读两遍，开始— (生齐读，读得大声