邹忌讽齐王纳谏的的教案_00002.docVIP

邹忌讽齐王纳谏 ??1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法； ? 2、能正确地翻译全文； ? 3、熟练地朗读全文； ? 4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示； ? 5、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际； ? 6、初步学习全面评价历史人物的方法 教学设计 1、教学重难点： （1）体会古人劝谏的技巧 （2）疏通文意，理清思路 （3）反复诵读中熟悉课文 （4）熟悉和掌握词类活用的特点，了解和掌握宾语前置的特点。 2、教学时数 ? ???????1课时 3、教学方法： 讲读法 提问法 4、课时安排：1课时 教学过程： 一、?我的讲坛 邹忌弹琴 有一天，有个叫邹忌的人要求拜见齐威王，他说他善于弹琴。齐威王是个喜欢音乐的人，根本不把国事放在心上，当时他又无所事事，自然很高兴。忙把邹忌请入宫中。邹忌拜见后就支起琴来，再把琴弦调整好，然后两只手放在琴弦上就动也不动了。齐威王感到纳闷，就问道：“您怎么不弹起来呢？”听了齐威王这一问，邹忌干脆把琴推到一边，说：“禀告大王，我只研究弹琴的道理，弹琴不弹琴那不重要。”齐威王就问：“弹琴有什么道理？”于是邹忌就讲了一大通关于弹琴的道理。齐威王听得津津有味就更想听邹忌弹一曲，邹忌不但不弹琴，反倒问:“我当琴师不弹琴你不高兴，你当国君不治理国家，就不怕老百姓反抗你吗？”这一问把齐威王吓得一身冷汗，想到国家的日益衰败，他认识到问题的严重性，于是开始招揽人才，整顿兵马，赏功罚罪，这样齐国又渐渐强大起来。 ?听了这个故事，你认为邹忌和齐威王分别是怎样的人 明确：邹忌是一个善于进谏的人，齐威王是一个善于纳谏的人。 二、导语我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。 （书写标题《邹忌讽齐王纳谏》） ? 大声朗读课文和注释，整体感知课文大意。 齐读下面一组句子，体会人物说话的不同语气和感情。 (1) 妻曰：“ 君美甚，徐公何能及君也？”（口气毋庸置疑，是由衷的赞美。） (2)妾曰：“徐公何能及君也？”（口气有点勉强，有讨好的意思。） (3)客曰：“ 徐公不若君之美也。”（口气有点客气，更多的是礼貌和尊重。） 我的积累 （1）.词类活用 ⑴、吾妻之美我者 美：以……为美。形容词的意动用法。 ⑵、能面刺寡人之过着 面：当面。名词作状语。 ⑶、问寡人之耳者 闻：使听到。动词使动用法。 （2）．古今异义 ⑴、近齐地方千里 地方：土地方圆；今义是指处所。 ⑵、邹忌讽齐王纳谏 讽：委婉劝说；今义是指讽刺。 ⑶、宫妇左右莫不私王 左右：近侍；今义是指左边、右边。 （3）．一词多义 ⑴、孰：①我孰与城北徐公美（谁） ②孰视之（仔细、周详） ⑵、美：①吾妻之美我者（以……为美）②徐公不若君之美也（漂亮、好看） ⑶、私：①宫妇左右莫不私王 （偏爱）②不宜偏私，使内外异法也（私情） ⑷、朝：①朝服衣冠（早晨）②燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝见） ? 四、思考： ? 明确：邹忌用设喻的方法来进谏的。他用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。 五、请问，比喻说理有什么好处？ 六、? 明确：（1）讽谏缘由 （2）讽谏内容 （3-4）讽谏结果 七、请注意一下本文，在说理以及记叙上有什么特点。 明确：本文采用了“三叠法” ： 1 先写邹忌容貌之美：“修八尺有余，而形貌轶丽”，可谓玉树临风，仪表堂堂。“窥 镜”自视，逼真地刻画出他不无得意的神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比美。 提问：在写到邹忌和徐公比美的时候作者实际了一个很有趣的小情节，这个小情节是什么？ 明确：三问三答 妻，妾，客异口同声称赞他比徐公漂亮，但是邹忌没有沉醉在赞美声中。但日，徐公来，首先是孰视之，自以为不如；其次是窥镜而自视，又弗如远甚。自己得结论和妻，妾，客的结论发生了矛盾，所以邹忌暮寝而思之，终于悟出其中的缘由，“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”至此，一个头脑冷静，实事求是，善于思考的邹忌形象也就跃然纸上了。 同时，妻，妾，客三人得形象也就从他们各自只有一句得回答中显露出来。 提问：三人的回答由于由于