玲玲的画教学设计已修改精品.docVIP

明晰“例子” 轨迹，践行“实践”型课堂教学 ————《玲玲的画》《玲玲的画》本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。 1巩固生字。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点教学难点通过文让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备教学流程 （一）导入 二）走进文本，A、读的好？师：好在哪里？ B、不好？问题在哪里？ C、师按小学生朗读要求进行评价 你们朗读课文，不但要读通，读顺，还要读出感情。（读通，有感情 师：什么感情？从哪个词看出玲玲高兴、满意？（端详）｛板书：端详 高兴、满意｝） “端详”什么意思？（仔细地看看清知道每一个细节仔细地看仔细地看肯动脑筋肯动脑筋教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。 同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住—— 1. 首先要读正确读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。第二要理解句子的意思。我主要抓晨读和第一课时。对读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方就多练几遍，读到正确为止。第三，还要多读，读给别人听，并请人指正。2. 其次要读流利　　流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读，不读破句。要做到流利地读，关键在于扩大视读广度。不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。这只能通过多朗读，多练习，才能达到。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。第一节课我是逐段逐段地“过”的，必要时我作了示范，甚至于领读。尽管他们是四年级的学生了，但该领读的还要领读。 　　3最后要有感情　　有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。这两条中第一条是主要的，做到第一条，感情就会自然流露，就容易做到有感情了。 6