语文作业卓荣翠.docVIP

附件1 山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 人教版 课时名称教学目标： 1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 2、了解作者及《左传》的有关常识 3、掌握文中重点实虚词的含义及用法 4、了解本文?以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 5、分析文中的两个主要人物的形象 教学课时：2课时1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 2、了解作者及《左传》的有关常识 3、掌握文中重点实虚词的含义及用法 4、了解本文?以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 5、分析文中的两个主要人物的形象 了解本文?以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 2、分析文中的两个主要人物的形象一、创设情境，导入新课自读感知，整体把握了解背景自读理解课文自读理解课文给出重点字词，引导学生自读理解课文在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 整体感知学生再读课文二、自读感知，整体把握布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役 布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役 三：学生再读课文复习上节课内容 复习上节课内容 四：布置作业：查找关于历史上以少胜多的战役演角色，品人物，释疑难 演角色，品人物，释疑难复习上节课内容 学生讨论回答 学生讨论回答教师设置问题提问布置作业 请学生发挥想象，结合课文第二段，详写战斗过程。 布置作业 请学生发挥想象，结合课文第二段，详写战斗过程。 布置作业 请学生发挥想象，结合课文第二段，详写战斗过程。 在这一课里，我尝试了“学生问题教学法”。问题本应学生自己提出来，但考虑到学生的实际情况，我还是保守的自己提出来，所以，课还是略显传统。但在学生回答时，例如围绕曹刿、鲁庄公的人物形象上，我对学生的质疑、回答进行了肯定，然后引导他们从文中找依据来争论，这充分尊重了学生的个性阅读体验，同时又发挥了教师的引导作用。这节课的教学，我有许多不足之处，尤其是面对学生课堂上临时生成的问题，我的引导有时略显生硬。有时会将学生硬拽到自己预设的轨道上来的感觉。当课堂生成与教学预设不一致时，教师随机应变，相机点拨，顺势引导的功夫，我是要千锤百炼，不断提高的。 总之，不管是成功，还是不足，这节课给我的收获太大了，有自信，有启发，有冷静的审视，有更多的思考，它将使我在语文教学艺术的探索之路上饶有兴趣地走下去这节课给我的收获太大了，有自信，有启发，有冷静的审视，有更多的思考，它将使我在语文教学艺术的探索之路上饶有兴趣地走下去