苏俊静阅读课的的教案.docVIP

沧县实验学校阅读课教案 指导教师：___苏俊静________ 班级：五 一 时间：9 .11 阅读主题：指导朗读、默读 阅读目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；了解写作背景； 2、训练默读速度，养成边读边思考的习惯，促进对课文内容的理解。 重、难点: 训练默读速度，养成边读边思考的习惯 阅读准备：《城南旧事》 写作背景 林海音的资料 教学过程： 一、朗读是阅读教学的最重要，最常用的技能。 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容体会思想感情的最常用的方法。带着问题自主的读，反复的读——指生朗读，其他人认真听——谈感受文字特点或思想感情， “看文如见其画，听声如见其景”。 二、默读训练是阅读的重点。 学生默读，给他们留有比较宽裕的时间和空间，使学生切实的读文字、思问题、找答案。这种默读能力的提高不是一朝一夕而是循序渐进的，还要有教师的指导与有效的训练检查的过程。 三、了解城南旧事的写作背景 《城南旧事》民国十二年，在一个偌大的北平城，跨越了极深广的时空古城，在主角英子的童年记忆中，却只呈现出它活力的一角。 沧县实验学校阅读课教案 指导教师：______苏俊静_____ 班级：五一 时间：9. 18 阅读主题：指导朗读、默读 阅读目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文； 2、训练默读速度，养成边读边思考的习惯，促进对课文内容的理解。 重、难点: 训练默读速度，养成边读边思考的习惯 阅读准备：《城南旧事》《惠安馆传奇》（一） 教学过程： 巩固朗读、默读的方法 学生练读，谈感受 概括《惠安馆传奇》（一）的主要内容20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。…… 2.《城南旧事》，使我的心头漾起一丝丝温暖，因为现在已经很少看见这样精致的 沧县实验学校阅读课教案 指导教师：___苏俊静________ 班级：五一 时间：9 .25 阅读主题：精读词句 积累语言 阅读目标： 1.培养积累精美词句的习惯； 2. 理解词语的意思，加深对文本内容的理解； 重、难点: 培养积累的良好习惯，增强理解文本内容的能力 阅读准备：《城南旧事》之《惠安馆传奇》（一） 教学过程： 默读《惠安馆传奇》（一） 积累精美句子 养成边读边思考的良好习惯 精典句子及赏析 1.“我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。” 赏析：这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子，吃着草，牙齿磨来磨去，发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着，一些白泡泡就出来了，挂在骆驼的嘴上，别有一番乐趣 2. 惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”……她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。 赏析：这一段让我体会到了作者的善良。她的母亲和老保姆宋妈非常害怕、厌恶那个惠安馆的疯子，有点瞧不起疯子的意味。而作者呢？从“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘”这一小句，我读出了作者并非把她当疯子看，就觉得疯子是个梳着大辫子的大姐姐，思想非常之纯真。 课后反思：阅读课，学生通过朗读，再抓住重点句子感悟，从而加深对文本的理解。这样，也能激发学生的朗读兴趣。这好像与主人公英子同呼吸。 沧县实验学校阅读课教案 指导教师：_苏俊静__________ 班级：五一 时间：10 .9 阅读主题：精读词句 积累语言 阅读目标：1.培养积累精美词句的习惯； 2. 理解词语的意思，加深对文本内容的理解； 重、难点: 培养积累的良好习惯，增强理解文本内容的能力 阅读准备：《城南旧事》之《惠安馆传奇》（二） 积累本 教学过程： 朗读《惠安馆传奇》（二） 边读边勾画好词好句，并批注 交流 主要内容：主要讲了 住在北京城南惠安馆附近的 英子的生活和两个好朋友。一个是住在惠安馆的疯子秀贞，一个是在油盐店认识的小朋友叫妞儿。原来这两人是母女，为寻找小桂子的亲生父亲，母女俩相依为命死在火车轮下。如此残忍的一幕，点亮了英子的那颗心，从而让英子变得更具有同情心。 精美句子及赏析“我翻腿坐在炕沿上，又等了一会，还不见秀贞来，我急了，溜出了屋子，往跨院