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作品题目：距离 作者姓名：八（2）王珊珊 学 校：莆田第十六中学 指导老师：张超英 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 距离 ? 世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是当我站在你面前，你却不知道是我爱你。 ——题记 随着年龄的增长，我与父亲心中那道裂痕愈来愈大。 阴霾的天空笼罩着大地，秋风卷着秋雨拍打在窗户上，雷声轰鸣，闪电将天空一分为二。我与父亲因一件事误解甚深，双方僵持着。一场唇枪舌战过后，我一任泪水决堤。 或许是积怨已久，不知哪来的勇气，我一气之下，竟出言不逊：“你是我的亲生父亲吗？”。我惶恐地低着头，微斜着身子侧视父亲。他脸色铁青，双目怒视着我，一只手攥紧衣角，另一只悬在半空中，随着一股猛风刮过，在我的脸上留下五个紫红的手掌印。只见冷风擦过我火辣的脸，一时间，泪水再度似洪水奔涌而出。我半掩着脸，“砰”一声，门与墙激烈地碰撞，隐约记得，父亲呆滞地立在门口，有点慌乱，有点无措。 现实距离0米，心的距离100米。 走在上学的路上，我觉得脚步好重，仿佛灌了铅似的，头有晕眩的感觉。 第一节是语文课，学的是朱自清的《背影》。老师问我们，对“我那时真是聪明过分”这个句子的理解，并问我们在长辈面前，是否也有这种自作聪明的情况。听着旁边同学们激烈的讨论，回想早上的一幕，我哑口无言，喉咙像被什么挟着。我有吗？我自以为是吗？那个我认为不是“亲生”父亲的人真的什么也不曾为我做过吗？也许是他悄悄地做了，而我却浑然不觉？ 现实距离50米，心灵距离50米。 晚上放学回家，父亲竟主动要求与我谈话。房间里，一向严肃的父亲，目光却柔和不少。我呆呆地站在门口，不知是否该过去。他招了招手，示意坐到他旁边。他语无伦次地向我道歉，活像一个做错事的男孩，眼神中带着乞求原谅。他把那只龟裂的手掌放在我的肩膀上，脸不知何时已露出一丝宽慰的笑容。 一瞬间，我的头脑一片空白，我不敢看他的目光，一股愧疚涌上心头。猛然抬头，我赫然发现父亲头上稀疏的发脚，头皮依稀可见。啊，我平时竟没有发现！ 现实距离0米，心灵零距离！ 父爱如歌，沉郁顿挫，唤醒我丧失的理智。爸爸，你用真挚感化了我心里的冰雪，你抚摸的手掌化解了我对你的屈怨。你付出，而我却浑然不觉。 秋风再起，带走你我之间的隔阂，留下一串串甜美的回忆。童年的我似乎也曾骑在爸爸的背上。 家人相处之间若心中有了距离，即使近在咫尺，也像远在天涯。只有尽早拆掉那堵心墙，用真心换取真情，才能拉近心灵的距离。 ? 作品题目：让童心晒晒太阳 作者姓名：八（2）李智敏 学 校：莆田第十六中学 指导老师：张超英 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让童心晒晒太阳 ? 童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——《繁星》 “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”《童年》悠扬的旋律，久久地萦绕在耳畔。那纯真的岁月，驮载起多少的幸福啊！ 绿草茵茵，莺歌燕舞。春风拂过水堤，吹过杨柳。新鲜的气息，在春风的传递下，遍布大地。学堂里，放学的铃声叮叮响起，孩子们的朗朗书声戛然而止。等待焦急的情绪在此刻得以舒展，紧接着，一涌而出。 阳光明媚，春风习习。孩童的天性得以释放，三五结一群，奔跑在平坦的草地上。远处的风筝突然落下来了，孩子们惊呼；两个风筝的缠绕解开了，孩子们高兴得跳跃。白云追逐着风筝，孩子们的笑声夹杂着些许喘息声，回荡在蓝晶晶的天空中。 童心，是无忧无虑的。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 萧疏篱畔，草木径深。夏雨飘过枝头，洒过花朵。那繁密枝叶，昭示着旺盛的生机，那缤纷落英，蕴含着宁静的淡美。 蝴蝶恣意飞翔，孩子明亮的瞳孔中闪烁着渴慕的光芒。生命的舞动，超越了他心灵的想象。于是，他不断追寻，蝴蝶却有意躲避，扑棱地闪动翅膀，飞入了菜花丛中。菜花的掩映，使得孩子无处可寻，于是，只得张着小嘴，呆看着满田的菜花出神。 童年心，是调皮可爱的。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 金风飒飒，秋水伊人。秋露爬上枫叶，攀上硕果。萧萧秋风，吹过梧树，哗哗作响，又拂过江面，荡起阵阵涟漪。夜幕降临，风清月朗。篱畔之下，点点萤光。孩童趴在地面，聆听着自然的心声，探索着生命的足迹。蛐蛐的哼唱，诱引着他渴求的心。他的手在土壑中摸索着，他的手指在土壤中拨弄着。 童心，是好奇烂漫的。 哦，童心，你是什么？我想你定是纯真与童趣酝酿的佳酿，醇香醉人，“冰化了变成什么？”你在毫不犹豫地写下答案——“水”的同时，也许你的童心与你渐行渐远。可是，聪明的，告诉我，曾经那个“冰化了就变成了春天”的美妙童心到哪里去了？ 是随着春风而飘散了吗，是随着夏雨而倾泄了吗，是随着秋露而蒸发了吗，或是随着冬雪而消融了呢？ 李贽云：“若夫失童心，便失却真心。”丧失了童心，你还会有“留蚊素帐，私拟作群鹤舞空”的“物外之趣”吗？还会有“神游山林”的怡然自得吗？还会有“