做幸福着的教育者.docVIP

做幸福的教育者 　　感谢上苍，我这一辈子用以谋生的的工作正好是我的所爱，我拥有这个世界上最纯洁的一片绿洲，我是最幸福的人，十余年的教学生涯，我工作着也完美着我的人生。 　　如何让教育成为一件幸福的事，我想用借用名师蕲家燕的一句话，来概括我的个观点：与时俱进，莫因“传统”而落后；时代发展，不为“发展”放弃永恒。首先我们要正式现实解决不落后的问题，那只有一个办法，让我们用不断学习使自己现代起来。在市场经济下，不管我们愿不愿接受，教师开始富余，教师的劳动力市场已经形成了。许多学校已经开始了竞争上岗制。教师作为劳动力商品，需要不断提升自己的价值，来适应竞争，而价值高的教师就是受学生和家长、同事和领导欢迎的老师。面对竞争，拒绝逃避是无济于事的，牢骚抱怨也于事无补，只有通过学习才会提升自己的价值。学习可以从根本上解决本领恐慌使你与改革迅速接轨，学习可以让你的教学既有底气，又有灵气，可以让你在课堂上左右逢源，酿造精彩，学习会让你拥有源头活水，会让三尺讲台成为你生命飞扬、才华展现的舞台，因此，希望每一位教师都来做学习型和研究型的教师。你会发现学习的乐趣足以使我们每位教师为之沉醉。“非学无以广才”只有学习，才会令我们胜任自己的工作，“非学无以为师”，也只有学习，才能使我们抓住属于自己的幸福。 让教育成为一件幸福的事，还需要我们超越功利，远离物欲，在物欲横流的当今社会不忘教育的永恒，去经营一份心灵的淡泊和宁静。我们要有一双善于发现美的眼睛，这样，你会发现，你面对的孩子是最美好的事物，他们有纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，如果不能捕捉这些美，那你就辜负了造化的赐予，辜负了教师这一神圣的职业。爱你的学生就是教育永恒的真谛。 当然，要想达到教育幸社会对福的最高境界，只有爱是不够的，还需理性和智慧加以提升。我将教师分为三类：第一类将教师工作仅仅当成一种不得已混口饭吃的职业，上班最好晚点来，下班最好早点走，甚至热衷于为自己带来经济效益的第二职业，对教育的冷漠使他们活着未必真正幸福。 　　第二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术，在教学活动中，自己的生命神奇地在孩子们身上得以延续，学生美好的未来里深深刻上了他的影子。他们在他们的艺术作品——孩子们身上倾注了很多的感情，因为爱而感到无比幸福。 　　第三类教师将教育工作当成思想的起点，在一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，他因为经常思想而深沉博大，教学与自己的生命因思索而融为一体，教书对他而言简直就是对生命的一次次体验，他很幸福也很满足，他知道在这个世界上永恒的是什么，他知道他的教育活动起先会受到各种各样条件的限制而不自由，但长期的自我发现，使他建立起自己的教育风格，最终他走向教育的自由王国。没有分数的制约、没有功利的干扰，他不断的感受着创造、和谐超越的快乐，达到一种随心所欲不逾矩的境界，这是怎样一种幸福的体验啊！ 当你一句幽默的话语，让可爱的孩子们把脸蛋笑成灿烂的花朵的时候；当班会课上，孩子悄悄附在你的耳边说：“老师我想做你的女儿”的时候；当你在课堂上一次次体验创造的快乐，一次次得到自我超越的时候，当你能够心中有爱，腹中有诗，指上有金，的诗意的栖身于神圣的杏坛时，这个世界便多了一份让人热爱的理由。 亲爱的同行们，让我们幸福着，我们的精神世界将无比宽广，我们的思维会插上双翅，自由的飞翔，我们的生命会因爱着和创造着而五彩纷呈。 谈到幸福我想起了海鸥老人吴庆恒，他衣衫褴褛，脊背佝偻平凡的不能再平凡，他用微薄的退休金，十年如一日的喂养了6000多只红嘴欧， 今天他的雕塑矗立在翠湖湖畔，他那祥和的从心灵里流淌出来的微笑美的让人震撼，对人间万物的大爱，让他忘记的生活的困窘，收获了精神的富足。他的事迹告诉我们，只要心中有爱，再平凡也能活成一座丰碑。 我能想象，当孟二冬教授和袁行培先生“明窗朗月话唐诗”时是幸福的，当他在三尺讲台上和学生一起畅游中华文化的翰海时，他是幸福的，当他临终依然饱含着对生活的热忱和眷恋着未竟的事业时，他是幸福的，这种幸福不需评价，不需标榜，他会穿越世俗，超越功利，成为一种精神的力量，在我们这些活着的教育者的心中传承。 4