高校创新人才培养模式探索.pdfVIP

社会科学论坛匝哪 悻界观察I 口高志华’康敬青 (1石家庄经济学院科技处，河北 石家庄050031； 2石家庄经济学院 图书馆 ，河北 石家庄050031) 【内容摘要 】培养创新人才是高等学校的首要任务 ，是社会发展 的需要。本文总 结了创新人才的基本特征，为制定科学合理的人才培养方案提供 了依据。根据 对高校人才培养现状分析 ，指 出了高校在创新人才培养工作中存在的问题 ，说 明高等教育在大众化教育 中，不仅仅是谋求数量的增长，而是要更加重视教育 质量的建设。培养创新型人才的关键是改变传统的人才培养观念，建立完善的 创新人才培养体系，本文对创新人才培养模式提出了建议 。 【关 键 词】创新人才；高等学校；培养模式。 【作者简介l高志华，石家庄经济学院科技处助理研究员，主要从事高等教育管理 及高校科技统计研究。 康敬青，石家庄经济学院图书馆馆员，主要从事图书馆服务学及文献 检索学研究。 社会 的发展过程就是不 断创新 的过 一 、 创新人才的基本特征 程 ，通过创新促进了社会生产力与生产关 系的不断变革与发展 ，创新是一个 国家兴 培养创新人才是一项复杂的系统工 旺发达的核心动力。在知识经济时代，无 程，需要以科学发展观为指导，探索新的 论是知识创新 、技术创新还是观念创新 ， 人才培养模式 ，通过创新教育来实现创新 都需要有大量 的创新人才。我国高等教育 人才的培养。创新人才可以分为四个层次： 的办学规模已经位居世界前列，完成了高 一 是在 自然科学和社会科学方面提出了 等教育大众化 的历史 目标。高等学校的主 新的学说体系 ；二是在 已有成果的基础上 要任务要从数量发展转变为教学质量提 开辟新 的研究领域 ；三是在某个领域实现 高的阶段，为国家建设培养大量合格的专 新的突破 ；四是针对具体问题有 了新的解 门人才和具有创新能力 的拔尖人才。这是 决办法。不同层次的创新人才，他们的共 高等学校的重要责任和历史使命。 同特征就是具有鲜 明的创新意识 、创新思 179 社会科学论坛囹嘲 l学界观察l 维 、创新能力和创新人格。 新始于实践而终于实践 ，实践贯穿于创新 1．创新人才具有强烈的创新动机。所 的始终。人的能力是在实践中培养形成， 谓的创新动机可 以分为内在动机和外在 也是在实践中获得提升。人们创新的过程 动机两方面，外在动机是指外部因素引起 就是实践的过程，没有实践就不会有创新 人们的创新欲望，内在动机主要体现在人 能力，实践是创新的根本。 们对未知世界 的兴趣 ，内在动机是实现创 新 的基本因素和动力源泉。为了实现创 二、高校创新人才培养存在问题分析 新 ，就要对所研究领域的知识技术有深入 的理解和独到的见解 ，密切关注科技前沿 高等教育的发展，不仅仅是谋求数 的必威体育精装版信息，及时掌握研究领域的发展动 量的增长，而是要更加重视教育质量的建 态。具有创新精神 的人，在工作 中敢于 胃 设。近年来很多高校开始积极探索大众 险不怕失败 ，能够在挫折和失败 中发现通 化教育中创新人才的培养模式 ，取得 了一 往成功的道路。 些经验，但还没有获得培养创新人才行之 2．创新人才具有敏锐的创新思维。创 有效的方法。根据对当前高等教育现状分 新思维是包括逻辑思维与形象思维相统 析，影响高校创新人才培养 的原因，主要 一 的思维品质 ，具有创新精神的人应具 有 以下几个方面。 有敏锐 的创新性思维 他们不受传统思 1．对创新人才认识 的误