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诚信教育论文 学习内容总结 此次诚信教育课以课程设置、社会警示、诚信守则为主要内容，依次介绍诚信。 课程设置的依据：根据“天津大学关于本科生诚信课程的实施意见”（天大校教〔2011〕19号），“诚信教育”课程是天津大学各专业必修课程：树诚信良好校风、建诚信文明校园、育诚信天大学子;目的:坚持育人为本、德育为先;通过开设诚信教育课，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；营造诚信氛围，增强诚信意识；解决学生在诚信方面存在的突出问题；建立和完善学生诚信评价体系；树立诚实守信、奋发向上的良好社会形象；提高学生思想道德水平和综合素质；推动教学改革和精神文明建设；方法：各专业培养方案中设置1学分（16学时）的诚信教育课程作为必修课；每学期2学时，8个学期连续教学；由院领导和知名专家学者授课；采取课堂讲授、案例分析、分组讨论、自我剖析、自我表现等形式进行教学；通过出勤和个人学习报告考核；内容：诚信的内涵、诚信的重要性、大学生诚信守则、诚信与个人发展、诚信与社会进步等等；要求：每次讲座结束后，要求学生提交2000字以上的学习报告（交辅导员评阅、留存）；主要包括讲座内容和学习体会两部分；课程结束后：每个学生需签署《天津大学大学生诚信宣言》，从学术诚信、考试诚信、网络诚信、工作诚信等方面规范个人行为，并向学校做出郑重承诺；签字后的“宣言”将记入学生本人档案；天津大学将“诚实守信、严谨求真的职业道德”确立为卓越工程创新人才培养标准中品德素质方面的重要内容；要求所有教职员工和学生恪守这一根本性原则。 诚实守信：公民道德规范的基本要求、现代社会文明的基石和标志、中华民族的传统美德 、学生基本素质的核心、素质教育的重要组成部分。 社会警示以足协打假为例，告诫大学生做人做事均要做到诚实守信。 诚信：内涵 “诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化；“诚”更多地指“内诚于心”；“信”则侧重于“外信于人”；“诚”与“信”一组合，就形成了一个内外兼备，具有丰富内涵的词汇；诚信的基本含义：诚实无欺，讲求信用；诚信是一个道德范畴；是公民的第二个“身份证”；是日常行为的“诚实”和正式交流的“信用”的合称；即待人处事真诚、老实、讲信誉；言必信、行必果；一言九鼎，一诺千金；诚信是一种人人必备的优良品格；一个人讲诚信，代表了他/她是讲文明的人；讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养；在基本字义的基础上形成了其独具特色并具有丰富内涵的诚信观。 诚信观：立人之本 、齐家之道 、交友之基 、为政之法 、经商之魂 、心灵良药。 立人之本：子曰：人而无信，不可知其也。认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。在现实社会生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信；有的人只是要求别人有诚信讲诚信，而自己就很难用诚信来对待他人在学校读书是人生重要的求知阶段；在学习过程中，可能会犯上不少错。明代理学家王阳明说过：「夫过者，自大贤所不免。」即使是圣贤，也不可能全无过失。我们应持诚实态度对待过错，知错即改，不文过饰非，弄虚作假。只有不断地改正错误，才能超越自己，从中吸取教训和知识，走向成功之路。 在学校求知，是一个艰苦的学习过程。求学时应抱着「知之为知之，不知为不知」的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，不可以不懂装懂，欺世盗名。在学业中犯错并不可怕，可怕的是文过饰非，隐瞒错误的侥幸心理。只要是犯了错误（如说谎、考试作弊等），迟早会被人发现。 大学生诚信守则：《大学生诚信守则》系西南大学党委书记黄蓉生教授主持的教育部2006哲学社会科学研究重大课题攻关项目“当代大学生诚信制度建设及加强大学生思想政治工作研究”研究成果；《守则》为大学生的学习、工作和日常生活提供了诚信规范，对引导大学生树立诚信意识、践行诚信美德具有重要意义。 立身诚为本，处世信为基 养德始于真，修业成于勤 忠诚报祖国，荣耻铭于心 信仰须高洁，立场当坚定 精诚探真知，独创著文章 评奖要真实，考试应自警 踏实干事业，契约必践行 真挚敬师长，坦诚待同学 文明行网络，是非应辨明 花销要适度，兼职重信誉 诚实求助贷，守信还款清 客观荐自我，郑重许承诺 守则释义：守则共12句，单句采用五言形式，为“2+1+2”句式；总述（第1，2句）；政治诚信（第3，4句）；学习科研诚信（第5，6句）；交往诚信（第7，8句）；经济诚信（第9，10句）；就业诚信（第11，12句）。 总述：总领全文；论述诚信作为中华民族传统美德和传统文化的精神追求；诚信是为人处事之本、养德修业之源。 政治诚信：从忠诚报祖国、铭记社会主义荣辱观、坚定政治立场等角度出发；倡导大学生在政治生