行为主义学派关于态度形成和改变的理论.ppt

行为主义学派关于态度形成与改变的理论 一、态度的形成和改变: 态度的形成是指人对某些事物从不曾有态度到出现某种态度 。 态度的改变是指人在对事物已有态度基础上发生一定的变化。态度的改变分为一致性的改变和不一致性的改变。 态度的形成与态度的改变之间存在辩证关系，态度形成就意味着有改变的可能，而态度改变也意味着新态度的形成。 二、行为主义学派的主要观点： 行为主义体系的基本特点可归结为三点：第一，强调客观观察和测量记录人的行为。该理论认为，意识是不能客观观察和测量记录的，所以意识不应该包括在心理学研究的范围内。第二，认为构成行为的基础是个人的反应，而某种反应的形成是经历学习过程的。第三，认为个体的行为不是与生俱来的，不是遗传的，而是在生活环境种获得的。 行为主义强调研究行为，强调从刺激与反应的关系上客观地研究行为，而不从主观上加以描述。这种研究方法上的客观原则，对当代心理学的发展产生了重大的影响。但是，由于它否定人的心理、意识的观点，以及分析人的行为的机械主义的错误，则对心理学的发展产生了消极影响。 行为主义发展的几个阶段和主要理论 1、早期行为主义： 华生：S (刺激) R（反应） 2、新行为主义： E.C.托尔曼 ：S O R 斯金纳： R=f（S ） 3、新行为主义新的发展： 班杜拉：社会学习理论 三、 行为主义学派关于态度形成和改变的理论 行为主义心理学认为，态度的形成与改变是 按条件反射的模式进行的，强调外界刺激、学习、 联想、强化和模仿等在态度改变中的作用。其中 强化是态度改变的基本条件，因此行为主义的态 度改变理论也被称为强化理论、学习理论。 ㈠ 经典条件反射理论 巴甫洛夫、斯塔茨 ㈡ 操作条件反射理论 操作条件反射理论又称工具性条件反射，是由 美国新行为主义心理学家斯金纳提出的。 ㈢ 社会学习理论 班杜拉 社会学习理论 社会学习理论是本世纪60年代由班杜拉等人提出与发展起来的，以刺激—反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境（如他人、群体、文化规范或风俗习惯等）如何影响人产生某些习得行为的一种理论。这个理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。 社会学习理论也叫观察学习理论和认知—行为主义理论 就态度而言，学习理论认为：态度不是先天 的，是后天习得的。人们获得知识、概念、思维 方式、行为习惯、技能等是通过学习，同样态度 也是通过学习得来的。如一名员工，了解、认识 自己工作的特点及重要性后，工作态度从原有的 不喜欢转变为热爱本职工作 。 这一理论有两个核心概念： 观察学习和模仿 ●伯恩、霍夫兰态度改变的“刺激—反应模式” 他们认为“学习原则”是解释态度改变因素的最 基本的科学原则。主张人们能够像获得事实、概 念、思维方式、思想意识和习惯一样去获得态度。 而态度的改变取决于人们采取何种形式进行刺 激强化。态度形成的刺激—反应模式认为，态度 的表现和态度的运动变化是一种反应，态度是在刺激的作用下逐渐形成和不断改变的。 丁茂生《管理心理学》第三版，中国科学技术大学出版社， 2004年8月 第118页 刺激 注意 了解 接受 （信息的传播） 态度的形成和改变 图1： 态度形成的刺激