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教 育 观 思 考 叶 沈 良 教育思想是教育先导 思想是行动的先导，教育思想是教育行为的航标，教育工作者的教育思想、教育观将直接体现在我们的教育行为中。 教育观思考 一、平等教育观 二、个性教育观 三、终身教育观 四、持续教育观 五、育教教育观 六、时空教育观 七、整合教育观 八、消费教育观 九、全面教育观 十、全员教育观 教育平等基本含义的讨论 同质的平等观——代表了原始的平等 差异的平等观——代表着发展的平等 国外关于教育平等的理解 詹姆斯·科尔曼观点 ①进入教育的机会均等 ②参与教育的机会均等 ③享受教育的结果均等 ④影响生活的机会均等 国内关于教育平等的观点 ⑴主体人格和尊严平等 ⑵教育权利与义务平等 ⑶起点的教育机会平等 ⑷利用的教育机会平等 ⑸受教育过程机会平等 ⑹获得成功的机会平等 ⑺对弱势群体进行补偿 平等教育观 1、加强法制建设 提高教师的法制观念 一是解决观念问题 强调“师道” 不如强化“师表” 二是解决方法问题 讲究“师严” 更应注重“师德” 在职教师营业性家教评价 违反了教育理念的公平 对社会不公——社会公平度招损 对学校不公——学校公信力受贬 对家长不公——纳税人二次付费 对学生不公——受传信息量不等 学 习 是 每 个 人 的 权 力 不因权力与金钱的制约 不因时间与年龄的制约 不因智力因素与文化差异的制约 不因地理环境与生存条件的制约 不能让受教育者 输 在起跑线上 更不能把受教育者 弃 在起跑线上 平等教育观 个性教育观 1、发展个性 教育代化的三大标志 个性教育 平等教育 终身教育 现代教育价值观的核心 教育应把人作为社会的主体来培养 而不是把人作为社会的客体来塑造 孩子们从生活中学习什么 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。 孩子们从生活中学习什么 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了仁爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了奋斗。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实之中，他就学会了公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了信赖。 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了平静。 你教的孩子生活在什么之中呢？ 终身教育观 1、全程性 终身教育观 1、全程性 终身教育观 终身教育观 3、全体性 持续教育观 1、培养健康人 人的素质包括 思想道德素质、智慧才能素质、 身体生理素质、审美意识素质、 劳动实践素质、科学文化素质、 知识业务素质、心理人格素质、 政治法律素质、作风纪律素质、 持续教育观 育教教育观 1、教育与育教的关系 《粉笔》 生前 一堆灰 死后 灰一堆 一堆灰 描绘了春天的明媚 灰一堆 写就了秋天的深邃 散而聚 聚而散 粉身碎骨 为了生活的美 教育者的成功 有自己的刻苦努力 也有身边同志的关怀帮助 更有教育对象作出的奉献与牺牲 时空教育观 1、时间的有限性 整合教育观 1、注重效益 消费教育观 1、激活消费需求 全面教育观 1、全面的发展人 全员教育观 1、人人参与建设 “青春不在年华，在于心境。”读懂这句话，是在我看了一篇关于教师的报道以后。报载：一位数十年奋斗于教育岗位的老教师，执着于教育事业痴心不改，只要站在讲台，就充满了朝气。有人问：你怎么能活力永存。答：因为我的心一直年轻。是的：教育、是年青的；教师、是年轻的。也因如此，教育永远是充满生机的。 教师、神圣的岗位；教室、辉煌的舞台；教育、伟大的事业。没有一颗充满活力的心，是不可能执着于教育事业的。有一首唱教师的歌，《长大后我就成了你》，我很喜欢那首歌的旋律，它那轻盈的节奏，能让你感觉年轻的生命在跳动；我很喜欢那首歌的歌词，它那深情的叙述，能让你理解平凡的人生怎样放飞明天的希望。我们的每一位教师，用心血浇灌花朵，用人生铸就未来。每一位教师都是一首歌，每一位教师都是一本书。 我爱教师，我最无悔