教科版小学语文六年级下册积累要点梳理.doc

教科版小学语文六年级下册积累要点梳理 第一单元 《勇攀高峰》课题本应是陈述句，但省略了主语，如还原就是《邓亚萍勇攀高峰》。课题概括了课文主要内容，显得精练、醒目、生动，具有很强的吸引人的力量。文章的主人公是邓亚萍。本文记叙邓亚萍在乒乓球事业上的成长历程，赞扬了邓亚萍永不服输、乐于吃苦、自强不息、敢打敢拼的可贵精神。作者选择典型事件表现主人公的风采与品格。并在叙事过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。 节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。本文描述了陈招娣一次续加训练的过程，生动地表现了以陈招娣为代表的中国女排强烈的责任感，以及个人服从集体，永不服输，永争第一，顽强拼搏的可贵精神。学习本文两条情感线索并行发展，叙事中结合抒情的写作方法。 《马拉松的故事》课题是一个偏正词组，点明本文是用故事的形式讲述长跑项目马拉松的来历。长跑马拉松源于公元前欧洲著名的马拉松战役。这是古希腊击败波斯帝国侵略的典型的以弱胜强的战例。本文记叙雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样一种思想：奥运会比赛项目表现了人类的共同心愿———对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。所以说文章只写了一个人物———传令兵菲迪皮茨，这样情节发展线条也就很清晰了。 《“足球之王” 贝利》题目是一个偏正词组，中心词素是“贝利”，“足球之王”是限制、修饰“贝利”的，点出贝利的特长与贡献。“王”，是多义词，在生活中人们常把某一行业或某一活动中最强的、技艺最精湛的人称做“王”。贝利踢足球的技术最精湛，所以人们称他为“足球之王”。本文用人名做题目，表明它是一篇写人为主的记叙文。文章运用间接描写揭示文章主题。通过细节描写表现人物特征。 语文七色光一 1、你能把下面的词语补充完整吗？ 疲（惫）不堪 （猝）不及防　 （汗）马功劳 金榜（题）名 刻骨（铭）心 拍案叫（绝） （焕）然一新 变本加（厉）　 再接再（厉）　 不（计）其数 走（投）无路 汗流（浃）背 (济济）一堂 （诡）计多端 （勉）为其难 弱不（禁）风 轻歌（曼）舞 来势（汹汹） 舍（身）取义 奋不顾（身） 名落（孙）山　 迫不（及）待　 山（清）水秀 随声附（和） （勇）往直前 仗义（执）言　 星罗（棋）布 名（副）其实 如火如（荼） 半（途）而废 惹（是）生非 2、按要求改写句子。 ⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句） 　　地质队员的眼睛被风沙遮住了。 ⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句） 　　书籍正是我们的好老师。 ⑶ 小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句） 小明说他今天身体不舒服，让我代他向老师请假。 3、日积月累 人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。———蔡元培 　　我们的生命力存在于运动之中，绝对的静止就是死亡。———帕思卡（法国） 第二单元 《春》是朱自清写的一篇散文，选自《朱自清散文集》。课题只一个字“春”，极为简练。“春”是表示季节的名词，点明本文是一篇写春景的文章。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，当代著名学者、诗人、散文家。1898年生于江苏东海县，后定居扬州。1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后当中学教师。1925年任清华大学教授。1931年去美国留学，回国后任清华大学中文系主任。抗战时期，他随学校内迁，在西南联大任教。抗战胜利后又回清华大学任教。他在大学学习期间开始文学创作。1922年主编《诗刊》，1924年出版第一本诗集《踪迹》。1925年后转入散文创作，《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《绿》等都是他的散文名篇。朱自清著作有27种，大都收入四卷《朱自清散文集》。朱自清的散文有独特的风格，著名学者杨振声对他及他的散文做如下的评价：“那么诚恳、谦虚、温厚、朴素，而并不缺乏风趣。对人对事对文章，他一切处理得那么公允、妥当，恰到好处。他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。”这是十分中肯的评价。本文用生动的语言描写了清新可爱、充满生机的春天的景象，表达了作者明朗、恬淡、愉悦的心情，抒发了作者热爱大自然、热爱生命、追求积极向上境界的思想感情。写作特点：作者凭借敏锐的感觉，捕捉住春的极其细微的变化特征进行描写。多运用拟人和比喻的修辞方法。（比如，写花开，“你不让我，我不让你”，用拟人法把花争相开放的情景活灵活现地表现出来。写春“像娃娃”、“像青年”，连用两个比喻，揭示出春天大有希望