高中语文选修文章写作与修改全册导学案精品.docVIP

新课标人教版高中语文选修 《文章写作与修改》 全册导学案目 录 1.1《写出自己的个性》 1.2《联想与想象》 1.3《学会沟通》 2.1《从素材到写作内容》 2.2《材料的有机转化》 2.3《材料的压缩与扩展》 3.1《捕捉“动情点”》 3.2《理性思维的深化》 3.3《培养创新意识》 4.1《整体的调整》 4.2《局部的完善》 4.3《语言的锤炼》普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第一章 写作的多样性与独特性 第一节《写出自己的个性》学案 【学习目标】 1、明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。 2、培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。 【学习重点】 培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。 【学习难点】 明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。 【学习过程】 一、考场作文雷同现象分析。 二、作文个性化探究： 1、什么是文章的个性化： 明确：个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。 2、个性化作文的基本要求。 点拨：简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。 3、从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？ 点拨：个性化的思维；个性化的拟题；个性化的主题；个性化的文体；个性化的选材；个性化的构思；个性化的开头；个性化的结尾；个性化的片断；个性化的语言；个性化的表达方式；个性化的表现手法。? 三、阅读教材“例文借鉴”中的三篇文章，思考三篇例文在个性化方面的具体体现。 四、写作训练： 1、片段训练： ①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话，不少于120字。 ②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于100字。 艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益 识时务者为俊杰 2、整篇作文训练： 请以“感受生活”为话题写一篇不少于800字的文章，题材自选。  普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第一章 写作的多样性与独特性 第二节 《联想与想象》学案 【学习目标】 1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。 2、培养想象与联想的能力。 【学习重点】 发散思维，培养想象与联想能力。 【学习难点】 培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【学习过程】 一、写作知识辅导及技巧训练 1、联想的知识储备 从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如： 联想题目 联想方式 联想内容 荷叶荷花 （《荷塘月色》） 相似联想 舞女的裙、明珠、星星、出浴美人、歌声、闪电…… 相关联想 西洲曲、江南 延伸联想 不宁静──看荷塘──惦记江南…… ?由此可见，联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。这样就可以丰富我们作文的内容，有了引发开去的途径，也就打开可写作的思路。 2、联想的方法。 （1）相似联想：由此物想到与之相似的彼物，或由此物（具体的）想到与之相似的情、理（抽象）。例如，巴金的《灯》，作者由眼前的灯联想到古希腊传说里的灯光，这里运用的就是相似联想。 再举例子： （2）相关联想：由某一事物联想到与相关的其它事物。事物间有空间、时间、因果的相关，如见到教室就想到学生，见到黑板就想到老师。 再举例子： （3）同类联想：是在同一类事物间的联想。例如，陶铸在《崇高的理想》一文中，写到千百年来人们一直在尊重、怀念和思念那些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人时，由夏禹联想到李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐和孙中山这些人，作者运用的就是同类联想，从而使文章的论据更加充分，更有说服力。 再举例子： （4）对比联想：即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如朱自清在《绿》一文中，为了突出梅雨潭绿的特点，他就联想到别的地方所见到的“绿”来和它作对比：“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，