苏教版五年级数学上册教案精品.docVIP

认识负数（1） 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：01 教学内容：教材第1-3页的例1、例2，以及相应的“试一试”、“练一练”，练习一第1-6题。 教学目标： 1．学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2．学生负数的。认识负数（2） 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：02 教学内容：教材第3—5页的例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，练习一第 7—10题。 教学目标： 1．学生在学习表示盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．学生体验数学与日常生活密切相关，激对数学的兴趣。⑴ 通常情况下，盈利用（ ）数表示，亏损用（ ）数表示。 一月份盈利3000元，可以表示为（ ）元，三月份亏损1800元，可以表示为（ ）元。 ⑵ 填写课本第4页“试一试”。 3．学一学：阅读课本第4页的例4。 4．试一试：完成课本第5页上的“试一试”。 5．想一想：－2接近2还是接近0？ 6．说一说： ⑴ 你还知道哪些相反的量可以用正数和负数表示？你还有什么疑问？ ⑵ 你认为本节课应学会什么？ 教学过程： 一、自主学习 学生用课前或课时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。 二、明确目标 提问：同学们，通过自主学习，你知道今天这节课应该学会什么？（揭示课题） 三、交流提升 1．交流例3 ⑴ 课件出示例3的表格，全班交流：从表格中你知道些什么？ ⑵ 小组交流：对照表格说一说每个月的盈利或亏损情况。 ⑶总结交流：（盈利和亏损是两个意义相反的量，应该用不同的数表示，通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。） 2．交流第4页的“试一试”。 ⑴ 全班交流：你是怎么填的？填的时候是怎么想的？ ⑵ 学生订正。 3．交流例4。 ⑴ 课件出示例题情境图，全班交流：从图中你能知道些什么？ ⑵ 小组交流：说一说你所写的正数和负数各表示什么意思？ ⑶ 全班交流。（如果把向南走1240米记作+1240米，那么向北走1240米就记作－1240米；如果把向北走1240米记作+1240米，那么向南走1240米就记作－1240米。正数和负数可以用来区别两个相反的方向，在表示两个相反的方向时，正数和负数是相对的，可以由自己确定。） 4．交流课本第5页的“试一试”。 ⑴ 出示数轴，全班讨论：你是怎么确定填正数还是填负数？ ⑵ 小组交流：在直线上，0左边的都是什么数？0右边的都是什么数？ ⑶ 全班讨论：从数轴上看，－2接近2，还是接近0？（－2距离2有4格，而－2距离0只有2格，所以－2接近0。） 四、巩固拓展 1．“练一练”第1题。 学生独立完成，全班交流。（追问：表格中收入用什么数表示？负数表示什么？） 2．“练一练”第2题。 学生先独立填空，再交流自己是怎样想的。 3．练习一第7题。 ⑴ 先让学生独立完成，再集体订正。 ⑵ 提问：每一题中各用正数表示什么数量？用负数表示什么数量？两个量的意义有什么关系？ 4．练习一第8题。 ⑴ 提问：从这张记录单中你知道了些什么？（让学生明白：正数表示存入的钱，负数表示取出的钱） ⑵ 指名说说红线框中的数各表示什么？ ⑶ 学生独立完成填空，集体订正。 ⑷ 讨论：题中两个意义相反的量分别是什么？ 5．练习一第9题。 学生先独立填表，再集体订正。 6．练习一第10题。 ⑴ 学生独立读题，了解题中两个意义相反的量分别是“上车人数”和“下车人数”。 ⑵ 全班交流题目后面的3个问题。 7．第9页的“你知道吗？” 学生先自主阅读，通过交流，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生民族自豪感。 五、总结延伸 这节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 认识负数（2） 正数 负数 盈利 亏损 收入 支出 存入 取出 上车 下车 方向：正数和负数，根据具体规定。 教学后记： 面积是多少 上课时间： 月 日 课型：实践活动课 总课时编号：03 教学内容：教材第10—11页的内容。 教学目标： 1.学生在分一分、数一数的活动中巩固面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等