(家长培训课件)让爱变得有智慧.pptVIP

本次家长会目的： 1、了解孩子在校情况； 2、家长培训《如何做好父母》 我的宝贝电脑前有一盆更加宝贝的仙人球。我用尽心思去呵护它，悉心浇水，还在花盆上面铺上漂亮的鹅卵石……但是它却慢慢地腐烂，枯萎…… ???? 我终于绝望了，把它丢到窗台上。日子一天天过去，风吹雨打，它却奇迹般地活了下来，不断繁衍，充满了生机。????我心里既高兴，又充满了苦涩。??? ? 孩子，你是那窗台上的仙人球 吗？我所有的努力都没法感动你 ，只能给你徒增烦恼！???? 2、美国詹姆斯·科尔曼教授带领一个研究小组收集了美国各地4000所学校60万学生的数据，进行了美国教育领域所做的最大规模的调研。报告显示：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。 造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。 孩子90％以上的素质，是由父母决定的！ 3、中国最需要教育的是父母。 中国的父母教育孩子大多是“跟着感觉走”，忽视教育科学和儿童成长规律。 身教重于言传。做父母的，要与孩子一起成长。 二、13岁前后，改变孩子一生的关键 发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又 好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。 1、人的三大发展关键期：3岁、6岁、13岁。 从我国现行的教育体制来说，13岁，意味着我们的孩子即将结束小学的学习生活，进入中学继续求学。 从孩子的心理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子已经结束儿童期，进入了少年期，并即将踏入青年的初期。 从孩子的生理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子即将跨入一个高速成长的阶段——青春期。 从教师的感受方面讲，13岁前的小学生，往往更遵从学校的规矩、听从教师的管束，可塑性很强；13岁以后的中学生，若其已经养成了顽劣的学习态度、不良的学习习惯，往往会令人束手无策。 从父母的感受方面讲，13岁以前，孩子的思维方式很简单，父母的思想通过简单的转化，就可以转变为孩子的思想；13岁后，孩子的独立思考能力很强，不听管教、我行我素，往往是他们标新立异的方式。 2、小初衔接，你做好了吗？ 12——15岁，是孩子成长的独立关键期，这一阶段又叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。 3、你了解多少孩子发展的关键期？ ★学习咀嚼关键期（6个月）。 ★秩序规范关键期（2—6岁）。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。这就我们中国人所说的古训“三岁看大，七岁看老。” ★语言发展关键期（3—6岁）。（狼孩和猪孩） ★想像力发展关键期（2—8岁）。 ★文化敏感期（6—10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。 ★黄金阅读期（8—14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。 ★独立关键期（12—15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。这一阶段也叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。这一阶段，孩子与父母吵架、离家出走、自杀、犯罪的最多。 差异一：学习任务差异大 策略： 1、让孩子养成高效学习的习惯。 2、作业书写要认真、整洁。 3、作业记录本保证不落下作业。 差异二：责任感要求差异大 ?由于学生家长对孩子近乎全方位的关心呵护，导致孩子的责任意识缺乏。与小学相比，中学教学学科种类多、内容覆盖面广，课堂教学密度大，刚入学的初一学生如果仍从兴趣出发，只是重视自己喜欢的课程或是自己喜欢的任课教师的课程，就会给以后的学科不平衡埋下不良的种子，造成严重偏科现象。要学会对自己负责。 差异三：学习方法差异大 ?小学阶段的学习，主要是通过反复练习加强记忆，学生的思维方式停留在形象直观阶段，学习方法较为单一。到了初中不仅学科增加了，而且内容也深化了，部分科目出现了许多复杂的概念、公式、定理等，要求学生在理解的基础上进行联想、分析、运用。对学生思维方式的要求从原来的感性思维逐渐向抽象理性思维过渡。 小学课堂教学内容少，主要以老师讲为主，留给学生的自由支配时间多，中学课堂教学任务多课堂密度大，留给学生自由支配时间少。 差异四：心理要求差异大 小学阶段，教师对学生的管理较为紧密：课间、自习时间、班级和学校的各项活动的组织与参与等等，教师几乎都与学生紧密相处。小学生说得最多的一句话是：“我去告老师。”但是到了初中，教师对班级的管理更强调学生自治。 策略： 1、要让孩子学会基本的生活自理 2、家长要实现从陪练到教练的转变 3、要善于发