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例谈如何有效达成教学目标 盐城市冈中小学 王亮 摘要：教学目标是学习者通过教学后应表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。教学目标的分析与确立是教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计等等，而一节课中所订立的教学目标在一节课中能否有效达成也决定了这节课能否达到实效。 关键词：统计 教学目标 目标达成 这里举一年级下学期统计的案例来讨论一下教学目标的达成度怎样影响着教学的实效性。根据教学内容（一年级下《统计》），一般教学目标的叙写是这样的： 1.让学生经历统计的过程，初步学习打勾的方法收集和整理数据，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2.让学生经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。 3.在学习统计的过程中，发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，调动学生学习的积极情感，培养学生合作意识和探索精神。 可以看出占有明显的教师主导，而学生的主动性没有体现，而一节课能不能上下来似乎只跟教师有关：他能不能带领学生根据“剧本”演好一场“戏”，而不是学生通过这节课能经历怎样的活动，能获得怎样的知识，能增长什么样的能力，而基于学生中心的教学目标叙写需要注意这样几点：1、目标本身是个整体，一条目标不应该仅仅有三个维度中的一个维度，应该是三维糅合的；2每一条目标应该是具体化的可以量化可以被考量的；3、教学目标可以考虑根据教学环节的串联来分段叙写。 例如本节课的目标是让学生经历统计的活动，在活动中体会到用打勾的方法记录数据更加简洁方便，从而在练习中能自觉地使用打勾的方法记录数据，并在小组合作中体会统计的实际用途，将数学知识运用到生活中，培养数学学习兴趣。 整节课以一个活动串起一个活动，每一个环节的目标层层递进：首先是引入环节，充分调动学生的学习兴趣；第二个环节是尝试环节，让学生自主尝试记录数据，体现方法的多样性，优化方法；第三个环节是分析表格的数据，让同学们感性的体会统计的意义；第四个环节是通过两个活动让学生巩固刚学到的记录方法，在小组合作中培养团结合作的精神。 一、引入环节——激发兴趣 数学王国里的图形运动会开始了，参加比赛的是我们认识的图形们，同学们看一看你都认识吗？（这是正方老弟，三角小妹，圆大哥）比赛的第一个项目就是赛跑！我们快去看一看比赛的盛况吧！ 裁判想知道每种图形各有多少个，同学们能帮忙记录一下吗？ （先播放运动会一部分图形运动的情形）每种图形都是一个个出现就消失了，那同学们请问你光用眼睛看脑子能记住每种图形有多少个吗？（不能） 所以请同学们拿出笔，在纸上用你自己喜欢的方法做好记录，好不好？ 帮裁判大叔数一数三角形，圆形，正方形各有多少个？（播放第1次慢） 【目标达成】：引入阶段的目标要求能激起学生学习的兴趣，引起学习的需要。 利用图形运动会拟人化的情境导入积极地激发出学生参与学习的兴趣，数图形是一个人人都能胜任的简单任务，完成这项简单任务能让同学们产生自我成就感，以更加专注的精神投入到下一阶段的学习活动中。在实际的教学过程中，学生能被拟人化的图形和声效吸引，部分同学一开始并不知道可以用怎样的方式记录，单纯的被动画吸引，光看而不动笔记录，所以在必要的示范和提醒下大部分同学知道要在纸上记录。但是具体用哪种方法记录老师在这里并不设限，这里需要同学们发挥各自的聪明才智，探索出各种可能的方法。 从引起学生的学习兴趣，做好学习准备的目标来看，引入部分可以算是成功的。 二、自主尝试——优化方法 播放完之后， 提问：你看到了几种图形？ 正方形有几个？三角形有几个？圆形有几个？（可以不得到准确结果） 提问：你们怎么记录的？还有没有不同的记录方法？ （展示各种记录方法）展示不同的几种画法：①按出现顺序乱着排列 ②按图形种类分行排列 ③画√ …… （如果学生中未出现画√记录的，老师可以作介绍） 同学们，老师再教你们一种新的方法，你们想学吗？首先出现了三种图形，我先画上，然后每出现一次这种图形我就在它的后面画勾，表示已经有一个这样的图形，如果再有一个，就再打一个勾，表示有这样的图形两个，同学们明白了吗？ 那么我们有这么多种不同的方法来记录看到的图形，那么你喜欢用哪种方法呢？你觉得哪种方法方便呢？下面图形运动员们要加快速度了，请你选择好一种方法进行记录，好吗？ 播放第二次，快速。 同学们你们有多少人记录下来了？ 现在比一比，你觉得哪种方法好呢？（学生讨论，发言） 小结：为了方便又清楚的记录结果，我们可以不把每次结果都画下来，用画√ 的方法来记录会比较方便。下面我们最后一次再看一遍比赛过程，用打勾的方法，记录每个图形都有多少个。（播放第3次快速） 【目标达成】：第二个环节的教学目标是让同学们自主尝试多种不同的方法，通