《包身工》我的课堂讲解材料.ppt

一、走近作者 夏衍 二、报告文学 三、写作背景 四、字音词义 预习检测《三维设计》88页89页 蠕动(rú) 拷绸衫裤(shān) 呵欠(hē) 裸体(luǒ) 睡眼惺忪(xīng) 咳嗽(sou) 芦柴棒(chái) 水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛(lánlǔ) 游说(shuì) 荤腥(hūn) 胆怯(qiè) 执拗(niù) 吆喝(yāo) 佳肴(yáo) 木栅子(zhà) 轧票处(gá) 搅拌(jiǎo) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 楷书(kǎi) 揪住(jiū) 楸木(qiū) 蹒跚(pánshān) 五卅(sà) 怜悯(mǐn) 锭壳(dìng) 绽放(zhàn) 淀粉(diàn) 皮辊(gǔn) 欺侮(wǔ) 谄媚(chǎn) 贿赂(lù) 骷髅(kūlóu) 怔住(zhèng) 虐待(nuè) 舀水(yǎo) 包身契(qì) 提纲挈领（qiè） 度长絜大（xié） 赚钱(zhuàn) 报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，被誉为文学创作中的轻骑兵。 基本特征有三：真实性（不同于其他文艺创作），新闻性（不同于一般文章），文学性（不同于一般工作报告、社会调查）。报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。 “报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活； “文学”，?是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活。 报告文学可以写人、写事、写问题。《包身工》属于第三种，写问题。 文体知识： 学习目标 1.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。 2.学会运用多种表达方式和点面结合的写作方法，在复杂的记叙中有条理的穿插描写，议论和抒情。 3.通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。 思考： 1.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。请分别归纳相关内容，并考虑这两个方面的内容是如何有机的融合在一起的？ 新闻事实： （1－6自然段）写包身上清晨起身的情 景，并说明恶劣的住宿条件。 （12－14自然段）写包身工早餐的情景。 （23－32自然段）写包身工劳动的情景。 （35－47自然段）以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。 记叙 描写 背景材料： （7－11自然段）是说明部分，补述包身工的来历、身份。 （15－22自然段）是说明、议论部分，插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因。 （33－34自然段）是说明部分，插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量。 （48－50自然段）是议论和抒情部分，揭示包身工制度的必然结局。 本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？ 〈小结〉 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式 主线： 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 副线： 包身工制度的起因、发展和趋向 四、速读课文，整体感知 1、筛选信息，制作“包身工信息档案卡片” 女 芦柴棒、猪猡、娼妓等 上海东洋纱厂 长达12个小时以上 三大威胁（音响、尘埃、湿气） 三大危险（殴打、罚工钱、停生意） 十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气 两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶） 每天三角八分（成年人的三分之一） 贫苦农村少女 十五六岁 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活 3、从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活？ 真难呵…… 4．作者介绍 这些女孩的痛苦遭遇和悲惨命运是怎么被揭露的，咱们不得不提到一个作家，一个进步作家，他从事过工会工作，后来又曾经长期居住在工人区，因为经常和工人打交道，从工人的口中得知了包身工的事情。这位作家了不起，做了一个作家该做的事情。本着知识分子的良知和社会责任感，经过长期艰苦的调查研究和实际考察，以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，这位令人尊敬的作家就是夏衍（板书）。 夏衍，本名沈端先，1900生，浙江杭州人，现代剧作家（加粗文字板书，下同），曾经留学日本，回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。解放后曾担任过文化部副部长，他1994年，被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。他的代表作品有话剧剧本