教研组活动经验交流.ppt

教研组活动经验交流 宝鸡市长岭中学 蹇晓莲 我来自宝鸡长岭中学。长岭中学地处人杰地灵的古陈仓宝鸡市，校区东依冯家塬，西临清姜河，南望炎帝陵园，北眺金台古观。有深厚的文化底蕴和优良的办学传统。长岭中学特色之一是文科一直占据优势地位，历年高考文科升学率位居全市前茅。这些成绩与我们文科教研组老师的不懈努力是分不开的。下面我对我们长岭中学历史教研组的教研活动做一下两方面的总结。 一、集体备课 为了有效地提高课堂教学效益，我们历史备课组积极响应学校集体备课制度，并认真落实。我们将每学期的教学内容合理分配到个人备课，再在组内对组员的备课进行争议式研讨、互相交流，取长补短、创造性实践，实现资源共享。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性、可行性。 一、集体备课 在立足本校学生实际情况的基础上，我们积极发挥群体优势，使备课组做到了“三会”、“三定”、“四研究”、“四统一”。“三会”即备课会、质量分析会、业务知识交流会；“三定”即定时间、定内容、定主讲人；“四研究”即研究教法、研究学法，研究教学大纲和课标，研究学生实际；“四统一”即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、根据不同班级学生的实际情况统一练习题和作业量。 一、集体备课 具体流程是： 规划分工——资源收集——整体把握——个人备课——集体研讨——修改完善——个人调整——教后反思。 一、集体备课 第一步：规划分工。在开学初，我们历史备课组根据市教研室的教学安排，先讨论学期整体安排和教学进度，再根据大家讨论的意见和自己的专长，按单元领取各自的任务。一般第一单元由大家集体备课，在开学前共同完成。 一、集体备课 第二步：资源收集。备课组成员在进行教学的同时，开始就自己分工的单元收集相关的课程资源，并着手设计自己的教学思路。资源的收集，我们采取的是书本资源和网络资源相结合的方式。我们创建历史教师教研QQ群，通过QQ聊天，轻松愉快地获取了备课资源。 一、集体备课 第三步：整体把握。一般在单元开始实施的前2--3周，由备课组各成员在初步熟悉单元内容的基础上，由本单元负责人提出教材整体处理意见，供备课组成员讨论：如是否有必要对单元内容进行整合或调整；根据课标要求，哪些知识是重点，哪些是难点，哪些可以适当增删等。然后，由该单元负责人根据备课组成员的意见进行备课。 一、集体备课 第四步：个人备课。本阶段如遇到问题，应及时向备课组成员或同行求教，不可闭门造车，或随意处理。 第五步：集体研讨。一般在单元实施的前一周初，由单元负责人讲解自己的教学设计，单元负责人的教学设计必须以书面形式交付备课组成员讨论。要求：教学设计应尽可能详细。 一、集体备课 第六步：修改完善。单元负责人根据备课组意见进行修订，并在该周周五前打印稿件送交备课组。 第七步：个人调整。备课组成员根据自己的教学风格和在实践中的体验及时调整教学设计。个人备课重点在设计板书或教学设备应用上，并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。 一、集体备课 第八步：教后反思。 备课组每一位成员，在按照集体备课教案教学后，写一份教后反思，为以后集体教案的编写和教学活动的优化，积累经验教训。 总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高课堂教学效益，提高教学质量的一种有效手段，如何加强集体备课，真正提高课堂教学效益，值得我们每位教师认真去思考和探索。 二、听课评课 我们历史教研组内有7位教师，根据学校开学初的安排，我们组每学期会安排每位老师上组内公开课，一位老师做课时其他老师必须都去听课，并且要进行畅所欲言的评课活动，这样每学期会取得较好的效果，基本达到了预期目标，现总结如下： 二、听课评课 首先，根据我们组的实际和学校安排，我们开展了理论学习，学习新的教学理念、新的教学模式，并适时的进行专题研讨和学生学法指导，使教师思想观念适应新的教学形势。 二、听课评课 其次，在公开课活动中，每位上课老师都认真准备，都努力尝试多媒体辅助教学，并尽可能尝试新的教学模式。讲课时充分展示自身特色，课后组内及时评议，全部讲完后，全组教师再次进行系统评课和总结。在评课时，每位老师都积极踊跃发言，对优点提得到位，对缺点提得中肯，极大地促进了教师的共同进步。 二、听课评课 在总结时，每位老师都认真的进行自我反思和总结别人的优点:李亚军老师的课，结构严谨，重难点突出，难点部分慢讲、细分析，“出口成题”，及时反馈，从学生的角度提问得较多，始终牢牢地将学生乃至听课教师的注意力都集中在课堂中，体现了“活”；高文良老师的课，语速慢，说话自然，条理清楚；张璞老师的课：语言幽默风趣，讲课有条不紊，亲和力强，师生互动性强；李富国老师的课：设计新颖，条理清楚，有条不紊；陈丹老师的课思路清晰，过渡自然，知识严谨，板书合理，讲解透彻； 二、听课评课 杨引礼老